《五年级语文上册第二组 5 古诗词三首学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册第二组 5 古诗词三首学案（无答案） 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5 古诗三首学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1会写个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2有感情地朗读课文，背诵三百首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。【预习导航】一、回顾整理。同学们！在学习过程中，你一定积累了很多学习古诗词的方法吧，请总结一下，和同学们相互借鉴吧！ 二、走近作者，查一查，和同学交流一下，填一填。1.泊船瓜洲是 代诗人 写的。他，字 ，号 ，杰出的 家、 家、 家，唐宋八大家之一。2.张籍， 代诗人，字 ，课文中 是他写的。3.长相思是 写的， 族，字容若，号楞伽山人，是 代最为著名的词人之一。查字词典或资料或上网查找，自
2、己动手，一定会解决哦！三、轻读课文，完成下列任务。1.用自己喜欢的符号，划出不认识或读不准的生字新词，再给带点字注音。 一水间 数重山 照我还 洛阳 意万重 榆关 那畔 千帐 2.读了三首古诗，哪些诗句给你留下了深刻的印象？请抄写下来，由这些诗句你还想到了哪些你背诵过的有关诗句？写下来吧！ 四、通过预习你最喜欢哪首诗？你读懂了吗？请把你读出的意境试着写出来吧！ 【课堂探究】一、整体感知，了解大意 读泊船瓜洲和秋思想一想，这两首诗中都因某个字用得分外妙成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？ 二、品读泊船瓜洲，讨论交流。1.边读边想，全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪个字最能体现这种感情？
3、2.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”把 “绿”字换成“到”“入”“满”“过”好吗？为什么？ 三、品读秋思，合作交流： 1.反复读诗句，和同伴讨论：这浓得化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢？ 2.“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”“复”“又”表达了诗人怎样的心理？ 【达标训练】一、看拼音，写词语。 lu yn y un h pn qin zhn dn 二、请在正确的读音后打“”京口瓜洲一水间（jin jin） 欲作家书意万重（zhng chng）钟山只隔数（shsh）重（chnzhn）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hunhi）。三、给带点字词的正确意义，将序号填写在括号里。春风又绿江南
4、岸（ ） A.长江 B.江河行人临发又开封（ ） A.捎信的人 B.走路的人故园无此声 （ ） A.老的，旧的，过去的 B.本来，原来的欲作家书意万重（ ） A.书本 B.信四、我会填。1选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。旺、浓、闹（1）红杏枝头春意（ ）。 理由： 起、动、翻、皱、拂（2）风乍起，吹（ ）一池春水。理由： 2自由填字：（1）春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草。 理由： （2）春风吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。 理由： 五、按要求填空。1.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗出自 朝诗人 写的，全诗表达了诗人真挚的感情。其中“绿”的意思是 ，“还”的意思是 。全句诗
5、意是： 2“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”这句诗出自宋朝诗人 写的，在诗人眼中，乡愁犹如 ，读着这首诗，我仿佛看到了 五、积累。你还背诵过哪些思想怀旧的诗词？请抄写一首自己最喜欢的。 六、课内阅读。长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1.这首诗是清代词人 写的。他被誉为“ ”。 2.词的上阕“山一程，水一程”说明了 ；“身向榆关那畔行”点名了 ；“千帐灯”点名了 3.读下阕，用“ ”画出小写天气变化的句子，这样的天气会使将士产生怎样的感情？哪一句表明了这样的情感？ 书写 质量 日期： 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。
