《五年级语文上册4.13 在大海中永生教案7 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册4.13 在大海中永生教案7 苏教版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13.在大海中永生教学课题13.在大海中永生课型阅读课本课题教时数： 日教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2学会本课生字，理解由生字组成的词语；3学习用“不仅也”造句；4缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学习用“不仅也”造句；教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一检查预习指名朗读课文二学习字词1投影出示本课生字表，指读2要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。3在指名朗读课文的同时检查对生字词语的理解学生大声朗读课文，将生字词划出来；按要求学字学词
2、读生字说这个字在课文中联的词随课文理解词语的意思（重点词：辽阔 衷心爱戴 人生篇章 海疆 舷窗 水天一色 震撼 奔腾不息 ）教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图三初步理解课文四再读课文五交流资料六完成课堂练习1说说文章的主要内容2默读课文，找出文章中的关联词“不仅也”；3 在笔记本上用这组关联词语写话或造句。交流课外搜集到的关于邓小平的资料1 完成课后题二三2 完成习字册教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图板书设计： 13.在大海中永生授后小记： 授课日期 10 月 27 日昆山市炎武小学五年级上册语文教案（总40）教学课题13.在大海中永生课型阅读课本课题教时
3、数： 2 本教时为第 二 教时 备课日期 10 月 15 日教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文。重点：课文三、四、五、六自然段。2读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学重点、难点：在朗读课文的过程中感受人民对邓小平的拥戴，体会邓小平的丰功伟绩和高尚情怀。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一 学文第1部分1这节课，我们继续学习在大海中永生。1997年2月，我们敬爱的邓小平爷爷永远地离开了我们。邓爷爷生前希望能把他的骨灰撒入大海，3月2日这一天，遵照他的遗愿，人们将在海上为他举行葬礼，完成他人生最后一个篇章。让我们打
4、开课文，默读课文的第1小节，说说在你眼前仿佛看到了什么？2邓爷爷的一生是不平凡的，在最后一个篇章即将完成之际，让我们一起缅怀这位世纪伟人不平凡的一生。（多媒体，师解说）3这令人难忘的一幕又一幕还有很多很多，谁来向大家介绍一下你所了解的邓爷爷。二学习课文的第二部分1让我们一起回到1997年那个令人难忘的日子。（放录像）说情境简要交流搜集到的资料。学生看录像教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图2这是一个最朴素、也最庄严的葬礼。邓爷爷的一生为祖国为人民作出了巨大的贡献。他的离去使亿万同胞悲痛不已。老师请同学来读课文的2、3、4节，大家想一想，读了这部分内容，你从哪些地方能体会到邓爷爷
5、生前是那么深深地牵挂着祖国和人民。 3这4个也许是人们对邓爷爷丰功伟绩的缅怀呀！其实，在邓爷爷身上，这样的事迹还有很多很多。（点出省略号） 让我们面对这无垠的大海，尽情地抒发心中的怀念。（出示第3节）4让我们再一次感受这令人难忘的一幕。（放录像）三学习课文第3部分1伟人已离我们而去。但谁也不会忘记中国历史的这一位伟人-邓小平（课件）。师：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（出示）请同学们细细地读一读这句话，想一想邓爷爷那不平凡的一生。你能体会到些什么？2相信，只要有浪花的地方，我们就能看到他的身影，听到他那震憾人心的声音。提读2、3、4节，听读谈体会。看录像。1 反复读这句话2
6、读后联系已知的资料深入体会。3 谈谈对这句话的体会。齐读这一句教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图四总结升华1邓爷爷走了，但是他永远活在了我们每个人的心中。此时此刻，你想对邓爷爷说些什么？ 2相信，邓爷爷会听到大家发自肺腑的话语。同时，也让我们永远记住邓爷爷的声音3邓爷爷，他也是大地之子，大海之子，我们衷心爱戴的邓爷爷将永远在大海中永生向邓爷爷说说心里话。再次齐读齐读课题板书设计： 13.在大海中永生 丰功伟绩 高尚情操 深受爱戴授后小记：在大海中永生是一篇通讯报道，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、
7、充沛的激情使读者深受感染。但是邓小平的时代离现在的小学生较远，他的离去，学生们知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。教学前，我参看很多教学设计，觉得要想使学生的情感和文章的意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通，可以尝试以“情”为主线贯穿始终。 授课日期 10 月27 日昆山市炎武小学五年级上册语文教案（总41）教学课题14.高尔基和他的儿子课型阅读课本课题教时数： 2 本教时为第 一 教时 备课日期 10 月 20 日教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：将课文读正确、读熟练，
8、初知课文内容。教学方法与手段：多媒体课件。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一指导看图，导入新课。1出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一高尔基。（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？2知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有在人间、母亲、海燕之歌等。3揭示课题。(1) 我们这篇课文
9、中还有一个小主人公，他是谁？（明确：文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）（板书：他的儿子）看图说话。浏览课文回答问题（高尔基是一位伟大的作家）教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图(2) 老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。引导思考这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）二初读课文，自学：要求：1出声试读课文。2画出带生字的词语。3标自然段序号。三检查自学情况：1生字读音指导。教师示范，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。2结合课后习题3，进行“读一读”的训练。3教师行间巡视，相机指导。四指导写字过渡：
10、经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？1提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。“欣”是左右结构，且左右相等。五作业：1练读课文。2完成习字册说说从“和”中知道些什么。按要求自读课文学生跟读、辨析生再读课文4学生轻声齐读课文。2学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图板书设计： 14.高尔基和他的儿子授后小记： 授课日期 10 月28 日昆山市炎武小学五年级上册语文教案（总42）教学课题 14.
11、高尔基和他的儿子课型阅读课本课题教时数： 2 本教时为第 二 教时 备课日期 10 月 20 日教学目标：1理解高尔基信中最后两段话的意思。2教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点、难点：在读文的过程中感受高尔基的话的含义。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一激趣导入师：这篇课文讲述了高尔基与他的10岁儿子之间发生的哪两件事？（师相机板书：栽花赏花、写信教子）二创设情境，读悟体会过渡：课文哪几小节写了栽花赏花？（3.4.5小节）请同学自己读读这三小节，想想高尔基的儿子为什么要忙着种花？（学习第3自然段）1师：一到放假，高尔基的儿子便去探望远
12、在小岛休养的爸爸，到了那里他顾不上休息，而是忙着种花，这是为什么？（指名说儿子非常爱自己的父亲。正因为这种爱，所以不愿在离开时让父亲感到寂寞，而留下鲜花，让美丽的鲜花陪伴父亲，为父亲留下美好的回忆。）2师：原来，“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱。请同学们自由读读课文第三段，并且想一想，画一画：哪些词语最能体现儿子对父亲的这种爱？为什么？3（出示第三自然段）指名说。（学习第4自然段）1师小结导入：为了让父亲安心休养，不再孤独寂寞，儿子在岛上栽种了鲜花，当鲜花盛开时，会是一番怎样的景象？让我们一起走入这迷人的鲜花世界吧。（师出示课件）2师：看着这满地盛开的鲜花，请你展开想象说说在你的眼前出现了怎样的画面？老师给你提供一个句式，先试着自己说说。3师：课文中也描绘了这一美丽的景象（出示课文），谁来读一读。 4指名朗读，然后评议：“从他的朗读中，你感受到了什么？美在哪里？”在学生读议时，教师相机点拨：你们觉得这段中，哪个词把花儿写得最美？（姹紫嫣红）什么样的花被称为姹紫嫣红？姹紫嫣红是什么意思？（形容花色彩艳丽，种类繁多。）读着这个词你还想到哪些词意思跟它差不多？（万紫千红.五颜六色.五彩斑斓）迅速浏览课文并交流学生
