《五年级数学下册第6单元《分数的加法和减法》解决问题教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册第6单元《分数的加法和减法》解决问题教案 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解决问题教 学内 容课 题解决问题课 时课时5教 学目 标知识与技能：通过学习，我能掌握有关分数的问题的解决方法和策略。过程与方法：我能理解并掌握分数的有关知识，解决一些简单的实际问题。情感态度价值观：我能体会数学与现实生活的联系，养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点教学难点教学重点：掌握有关分数的问题的解决方法和策略。教学难点：理解并掌握分数的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学方法教法 引导学生自主探究 学法 小组合作，讨论交流，归纳应用教学准备课件教学过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。自主学习教材第99页的内容，完成
2、下列问题。你知道了那些信息？写在下面。第一次：一杯纯牛奶，喝了 杯。第二次：兑满热水，又喝了 杯。问题： 我的解题设想是： 自主学习（学） 教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。小组合作解决问题。 一杯纯牛奶，喝了一半加水，实际上是加了（ ）水，杯里（ ）是牛奶，（ ）是水。牛奶与水是相溶的，再喝半杯，实际上喝的半杯里（ ）是牛奶，（ ）是水。 合作探究（议）课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验各小组展示交流自己合作探究的收获，其他同学认真倾听，如有
3、要补充的意见，要大胆展示自己。评价释疑（示）一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。李华喝一杯牛奶,先喝去它的一半,接着又喝了剩下的一半,共喝去这杯牛奶的几分之几？总结提升（升）通过今天的学习，我学会了：我的问题是：板书设计解决问题无论是求喝了多少牛奶还是喝多少水，都是求每次喝的占整杯的几分之几。作业设计教科书练习二第11、13题教学后记儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。1
