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1、3.三个小伙伴教学目标:1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。2.正确书写学会的11个生字。3.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。4.能正确、流利、朗读课文。教学重点：1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。2.正确书写学会的11个生字。教学难点：1.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。2.能正确、流利、朗读课文。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“伙、伴、
2、象、栽、坑”5个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片。教学过程：一、激趣导入。1.板书课题，指名朗读，全班齐读。2.看到课题你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。三、质疑。
3、1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2.小组合作学习。3.汇报交流。四、指导写字。1.观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。朗读课文。板书设计:3.三个小伙伴野猪 小象 袋鼠第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。3.能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教学重点：1.能有感情地
4、朗读课文。2.会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。教学难点：能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教具准备：生字卡片。教学过程：一、复习。生字词抽读竞赛：伙伴 挖坑 施肥二、朗读感悟课文。1.自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2.小组交流3.全班交流（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a.指名读地二自然段b.指名说c.指导朗读（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（2）、（3）学生自学，方法同（1）教学。4.学习第六自然段（1）指名读（2）为什么又跳又笑？三、演一演：1.小组合作。2.全班表演。四、指导写字。1.观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.朗读课文。2.回家把故事演给家长看。板书设计:三个小伙伴小野猪 拱树坑小袋鼠 运肥料小象 浇水儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
