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1、树上树下教学课题第八课 树上树下教学课时2课时主备教师教学目标1.自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。2.启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。3.为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。教学重点与难点重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。难点：学生用多种材料、多种方法表现。教学准备及手段教师准备：范作及道具等学生准备：多种材料教 学 流 程动态修改部分感知与体验一、激发兴趣1、请同学们欣赏树上树下的作品，并请他们说说表现的内容。2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？3、揭示
2、课题，进行板书：树上树下。二、新授1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编树上树下的故事。3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？创作与表现1、教师简单的示范创作过程。2、以小组为单位合作表现树上树下。3、教师巡回辅导。展示与评价：1、展示自己小组的作品。2、互相评价，提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。板书设计：演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。树上树下上 中 下教学反思：儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
