《九年级语文上册第四单元 13《散文家谈散文》课文解析 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第四单元 13《散文家谈散文》课文解析 苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散文家谈散文课文解析关于散文白鹭我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。（作者对散文的总体评价是什么？为什么要这样说？）【段析】表明自己喜欢散文的原因。【品味】“我喜欢散文”，开篇直抒胸臆。连用两个“就在于”表明作者喜欢散文的原因：随意性、多样性。因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智（作者为什么列出自己喜欢的一些作家的散文风格？）列举自己喜欢的一些作家的散文风格。第一部分：点名自己喜欢散文，而且还喜欢读各种风格的散文。
2、【品味】用一组排比句，明快、简洁地道出了不同作家的散文的不同风格。郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的白鹭，就是后一类散文的典型例子。（本段用什么方法写出了郭沫若散文的风格？）【段析】表明郭沫若散文的特点，说出自己更喜欢的风格，并引出评论的文章白鹭。【品味】用“豪放激越”“气势磅礴”概括郭沫若散文的激昂豪迈；用“柔婉清丽”“秀美含蓄”来表现郭沫若散文的另一种风格 婉约而含蓄。这些四字词语用得非常精当，形象地概括出郭沫若两种不同的散文风格。这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感
3、受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合，身段的大小 ，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了。”（作者着重指出了散文白鹭有怎样的写作特点？）【段析】引用白鹭中句子说明其文字运用得精彩、简练。【品味】通过写人们对白鹭的美熟视无睹，来反衬出作者独到的审美视角和审美情趣。我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉
4、，如鸿鹄之鸣而入寥廓”。（如何理解本段中引述的清代桐城派散文家姚鼐的言论？说说引用的目的是什么。）【段析】引用古诗，借以评论白鹭一文的语言风格。【品味】引用古人的描述，细致而形象地评论了白鹭一文的风格。莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”（如何理解本段中所引述的德国思想家莱辛的话？说说引用的目的。）【段析】 引用莱辛的话点出文章应该达到的效果及其对人的影响。【品味】引用莱辛的话说明白鹭一文达到了言有尽而意无穷的效果。白鹭就是一篇能让人“反复地品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。（作者为什么再次引用莱辛的话并引出白鹭原文来赞美白鹭一
5、文？）【段析】承上评论 ，并引用原文主旨句，盛赞白鹭一文。第二部分：作者用简练的文字，结合、引用白鹭的语句，评论、赞美了白鹭一文。【品味】总结全文，盛赞白鹭给人的影响深远。附：白 鹭白鹭是一首精巧的诗。（文章开篇点题，写出了白鹭的哪些特点？）【段析】开篇即用“诗”来赞美白鹭，突出白鹭的美。第一部分：赞美白鹭。【品味】“白鹭诗”，总领全文，奠定了全文的感情基调。“精巧”，有精美巧妙之意，形容白鹭是诗中精品。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（本段文字写出了白鹭的形体有怎样的特点？）【段析】描写白鹭的体色和身材。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（作
6、者写白鹤、朱鹭和苍鹭，用意何在？）【段析】用白鹤、朱鹭、苍鹭来衬托白鹭。【品味】“生硬”“大”突出了白鹤、朱鹭、苍鹭的“太不寻常”，用它们的“不寻常”来衬托白鹭的“寻常”，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。（这一段在文章中有什么作用？）【段析】白鹭因为它的常见而被人忽视了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（这一自然段以怎样的一幅画面来表现白鹭的美？）【段析】紧扣第二自然段，具体描绘白鹭的颜色和身段，照应开篇“白鹭是一首精巧的诗”。第二部分：白鹭颜色的配合，身段
7、的大小都很适宜，十分精巧。【品味】“雪白”“铁色”“青色”“黑”等，这些表色彩的词语，给我们以五彩缤纷的美感，无论是白鹭，还是白鹭周围的环境，都给人留下一种流光溢彩的立体美。“增之一分嫌黑”用排比的修辞方法，极力铺排白鹭的形体、色彩的匀称美。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。（关于白鹭有怎样的一副优美画面？）【段析】描绘“白鹭钓鱼图”。本段生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象，韵味十足。【品味】“时有”突出了白鹭在水田里活动以及捕食小鱼的生活习性。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很
8、悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?（作者是怎样把白鹭的这一幅静中有动的画面表现出来的？）【段析】描绘“白鹭望哨图”。画面富有诗意，表现了白鹭孤独地站在小树顶上悠然自得的美。【品味】“悠然”一词形象逼真地描绘了白鹭悠闲、恬美的神态，给人一种美的享受。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。（本自然段描绘的是一幅什么画面？他和前面三幅画面有何不同？）【段析】写“白鹭低飞图”给人以美的享受。这幅图正是人们希望的和平、安定、纯洁的生活画面，低飞的白鹭给大自然带来了安静、祥和的氛围，这正是他的魅力所在。【品味】“恩惠”
9、写出了白鹭低飞给人以美的享受。或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了。（作者为什么在这里要写“有人”对白鹭的否定？）【段析】白鹭不会唱歌，但它本身就是一首能给人带来快乐的歌。第三部分：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。【品味】“或许”“但是”，先抑后扬，先说它的不足之处“不会唱歌”，然后用反问句赞美它本身“就是一首优美的歌”。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（文章是如何收束全文的，有何作用？）【段析】第四部分：盛赞白鹭，呼应开头，总结全文。【品味】“韵在骨子里”恰当地描绘了白鹭内在的品格美，表达了作者对平凡而美好
10、的事物的赞美，以及对朴素高洁的境界的向往和追求。答案速查:关于散文 散文具有随意性和多样性，是一种没有固定格式的最自由自在的文体。正因为散文的文体形式最自由自在，所以不同的作家才会创作出风格迥异的作品。 列出自己喜欢的一些作家的散文风格，并指出这些作家在风格上的不同，一方面有力地支持作者上文提出的观点，为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺衬。另一方面也可以使我们在比较中对郭沫若的散文风格有更准确的把握和理解。 从“面”到“点”的方法。用其他作家的不同风格来证明散文的多样性和复杂性，这是从“面”的意义上进行比较的；但是这篇文章是评论白鹭的，所以就必须落实到郭沫若这位作家的“点”上来。可是由于郭沫若
11、本人也是糅合了多样性与复杂性于一身的作家，所以本自然段中又指出他除了“豪放激越、气势磅礴”的一面之外，还有“柔婉清丽、秀美含蓄”的一面，并进而指出自己“更喜欢他的后一种散文”。 在文字上“非常精彩、极其简练”，在感受上则是“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”。 这段话以一串比喻说明了文章中的一种很高的境界，也说明了阳刚和阴柔等不同的文章风格，尤其着重说明了具有“柔婉”风格的散文的艺术魅力。作者引述这段话是为了说明郭沫若的白鹭是一篇境界和品位都很高的散文，是郭沫若“豪放激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格，意在告诉我们要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心去品
12、味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉的，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。 莱辛的话的意思是，好文章应该耐人寻味，说明欣赏文学作品不能浮光掠影地粗疏阅读，必须仔细品味，方能进入其艺术境界。作者引用这段话，目的是用来说明白鹭达到了一个很高的艺术境界，惟有深入品味，才能知其“味”。 作者再次引用莱辛的话并引用白鹭原文反过来赞美白鹭一文，看起来是一种偷懒的方法，实际上则是非常成功的一种弄“拙”成“巧”的写作技巧，看似轻而易举，实则颇具匠心。白鹭 文章开篇点题，用比喻的修辞方法写出了白鹭“精巧”的特点，这既是对“白鹭”的评价，也给这篇散文定下了感情基调。 本段文字描写了白鹭的体色和身材“适宜”的特
13、点。 用白鹤、朱鹭和苍鹭的形体的不寻常来衬托白鹭形体的“适宜”之美。 这一段领起下文第五、六、七、八自然段，突出白鹭寻常之中的美丽。 这一段集中写了白鹭的形象美：雪白的蓑毛、流线型结构、长喙和脚，采用的是大写意的手法。 描写白鹭立于清水田里的一幅画面。这是一幅清淡素雅的水墨画。在这幅画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。究竟是白鹭装饰了田，还是田包容了白鹭，留给我们丰富的想像空间。 这是一幅白鹭悠然站在小树的绝顶的画面，作者通过“像不是安稳，而它却很悠然”的细节，通过与“别的鸟”的对比，表现白鹭独特的嗜好；把“望哨”一词用在白鹭身上，显然是把它拟人化了，体现了静中有动的特点。 本段描
14、绘的是一幅“白鹭低飞图”。 前两幅画面是静态描写，第三幅画则是静中有动,本幅画面则是动中有静。 作者写“有人”认为白鹭不会唱歌的意见，然后表达出自己认为“白鹭的本身”“就是一首优美的歌”的看法，从而进一步突出白鹭的“优美”。 文章以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”结尾，紧密呼应开头，仍以“诗”作喻写白鹭的美，但内涵比开头又深了一层，强调白鹭是“韵在骨子里的”诗。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
