一小四年级语文三、四单元教案

《一小四年级语文三、四单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一小四年级语文三、四单元教案（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小语集备单元备课交流记录学年：四年级 主备发言人：李守平 时间：2013 年 月 日 校本教研主题 借花草、树木抒发人物的思想情感。单元研究主题 本单元以“花草树木”为主题。单元目标重点难点知识目标：认识生字，正确书写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：引导学生通过细致观察，了解某一种植物的特点，通过习作表达对大自然的喜爱之情。情感目标：学习借花草、树木抒发人物的思想情感。重点：认识生字，正确书写生字。难点：理解含义深刻的句子。研备内容 第三单元内容教材分析本单元以“花草树木”为主题。安排了主体课文小草和梅花 幽兰 竹石 菊花四首古诗，借花草、树木抒发人物的思想情感；“快乐读书屋”安

2、排了黄山松 万紫千红花卉描写片断集锦 ，介绍了黄山松、海棠、水仙、樱桃花的特点，培养学生对大自然的热爱之情，在“能说会写”中安排了两项内容；口语交际我最喜欢的诗文 ，紧紧围绕“花草树木”这一单元主题，让学生交流阅读描写赞美植物的诗文后的感受；习作我眼中的 ，引导学生通过细致观察，了解某一种植物的特点，通过习作表达对大自然的喜爱之情。在“语文七色光中，围绕单元主题安排了四项语文实践活动。学情分析学科：语文 主备教师： 刘春媚 课 题 5、诗四首 课型 精读课 课时 2 课时教学内容 31 页35 页 授课时间目标1.借助注释，采用对比的学习方法正确理解四首诗的意思。2.有感情地朗读并尝试背诵这些

3、诗歌；初步学习诵读、欣赏咏物诗的方法。3.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗歌表达的感情，受到诗的感染。4.认识 4 个生字，会写 10 个生字。教学重点 能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗歌表达的感情，受到诗的感染教材分析 教学难点 能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗歌表达的感情，受到诗的感染教学准备 课件教学方法 讲授法教 学 流 程第一课时一、情境导入，整体诵读1.导入，教师与学生一起欣赏素有“四君子”之誉的梅、兰、竹、菊的图片。(力求在上课伊始引起学生的兴趣，并引发学生思考看似朴素的“四君子”为何让作者赞叹不已。)2.读题、了解作者。学生介绍自己收集到的有关资料。结合学生介

4、绍的关于作者和梅、兰、竹、菊的资料，师作适当的补充。3.学生自由读诗。要求：读准字音，读通句子，把握节奏。二次备课(1)学生自由读。(2)同桌互读，注意倾听，指出同桌读得不正确的地方。4.指名朗读，相互学习，相互欣赏。教师正音，指导学生正确掌握诗的读法。二、初知诗意，质疑解疑1.回顾学法，导学结合。（1）解诗题，知作者。（2）品词句，明诗意。（3）多诵读，悟诗情。2.利用学法自读自悟。（1）引导学生运用工具书或注释了解诗的大意，鼓励学生独立思考、质疑。总结自学方法：了解字、词意思后逐句连起来理解。（2）重点理解“凌”“幽”“馨香”“隅”“破岩”“坚劲”“尔”“秋”“篱”“斜”等字词的含义。（3

5、）试着说说诗意，解决不了的作上记号。(引导学生在读诗、解诗的过程中自由、充分地与文本进行对话，由学生读出自己的理解，读出自己的体验。鼓励学生质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力。)（4）与同伴读诗、品诗，互相谈谈对诗句的理解。重点：自己弄不懂的地方和同学交流讨论。（5）结合注释，与同桌说说四首诗的大意。重点：比较完整地表述诗意。（6）全班交流对诗的理解，对学生理解困难的词句作重点指导。咬定：形容竹根牢牢扎在青山上，如同咬住一般。日渐斜：太阳渐渐地落山了。只为馨香重，求者遍山隅：意思是它的芳香让寻访的人踏遍深山的每一个角落。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：意思是经过无数次的磨炼，它愈发坚韧，决

6、不惧怕来自任何方向的狂风。（7）讲述各首诗的意思。在理解诗意的基础上，再进一步探究诗中借物所要言的志是什么。鼓励学生谈出个性理解，只要是合理的就给予肯定。(将四首诗所勾勒的画面再现在学生的眼前，让学生明了梅、兰、竹、菊所代表的高尚正直的人坚定的人生志向和高贵的品格。)（8）小结。三、品读诗文，感悟诗情1.指名朗读四首诗，体会诗人语言的精妙与凝练。2.试背诵四首诗。第二课时一、复习巩固，朗读背诵1.学生自由组合读诗。2.展示个性，指名读。3.背诵。(让学生通过朗读背诵，再次进入情境，深入体会诗意，强化内化积累。)二、辨析古诗，掌握学法1.比较四首诗的异同，交流咏物诗的共同点，试着思考其规律。2.

7、总结。（1）咏物诗往往是借物咏怀，表达诗人的情思，或抒发对美好事物及幸福生活的向往。（2）表达诗人内心思想和志向的这类诗，或直接抒情，或托物言志。（3）常用拟人、夸张、比喻等修辞方法。三、认读、书写生字1.认读生字，并鼓励学生交流各种识字方法。2.指导写字。重点指导：“幽”的笔顺是：丨幽；“菊”的写法：下边的“米”字左下方伸出包围框一些才美观；注意“篱”的最后两笔是厶。四、拓展学习向学生推荐课外阅读材料。1.陆游的卜算子咏梅：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”作者借梅花的高洁孤傲来象征自己孤高耿介、不与投降派同流合污的性

8、格。整首词都在咏梅，其实处处是在言志。2.张谓早梅：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”早梅叙写了诗人寻找早梅的过程，并借不畏严冬、迎寒先发的早梅形象，反映诗人不愿随波逐流的精神风貌。3.读小学语文阅读资源中的相关文章。五、作业搜集有关描写梅、兰、竹、菊的文章或诗歌，品味它们的深刻含义。板书设计梅花宋王安石墙角数枝梅， （形孤） 凌寒独自开。 （姿傲）遥知不是雪， （色洁）为有暗香来。 （香幽）表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。反思与感悟学科：语文 主备教师： 刘春媚 课 题 6、小草 课型 讲读课 课时 课 2时教学内容 36-38 页 授课时间目标1、会读

9、 16 个生字，会写 13 个生字。能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。2、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法，知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。3、培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。赞美像小草一样默默付出的人们。教学重点 作者从哪几方面介绍小草的特点。教材分析 教学难点 自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点教学准备 学生：预习课文并查找文中古诗作者及意思教学方法 讲授法 教 学 流 程（一）情境导入，揭示课题师： 同学们喜欢听歌吗？老师先请你们欣赏一首歌曲好吗？听出特别的地方了吗？对了，这首歌的歌词出自于白居易的赋得古原草

10、送别，其中的几句诗句，对我们同学们来说可以说是耳熟能详的，是哪几句？（生：离离原上草，一岁一枯荣）知道这首诗描写的是什么吗？对，是小草，同学们，小草是那么的普通，却引来了无数的文人墨客为它作诗、谱曲，歌颂它，赞美它，可见它一定有着伟大的精神力量，值得我们去思索，去学习，好，现在我们就来学习第六课小草板书。请同学们猜一猜，作者喜欢小草吗？为什么要赞美小草？（学生自由猜）师：带着你的猜想快到课文中去寻找答案。（二）、初读课文，整体感知1、下面请同学们自由读课文，借助工具书读准字音，读通句子。检查生字认读情况。2、好，课文读完了，谁能用一句话说一说你读后的内心感受呢？（生：举例说：我觉得小草很坚强）

11、师：同学们真是了不起，刚开始读课文就已经读出点味道来了，俗话说，书读百遍，其义自现，要对小草有进一步的了解，还需要我们？（熟读课文），下面请快速读课文，找出作者为什么赞美小草?用一句话说说作者赞美小草的原因。3、学生汇报，教师板书：生命力强 到处生长 春天希望 扎根增色4、你的答案是在哪几个自然段找到的？请快速浏览这几个自然段，你发现了什么？（先以古诗开头，再写赞美小草的原因）（三）、精读感悟、体味特点1、师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）（1）说说为什么喜欢这段？（2）思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小

12、草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？这些句子运用了哪些修辞手法来进一步生动、形象的突出小草的特点？（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。指名读-指导朗读 -自由读-指名读2、总结学习方法（1）找出本段赞美小草的诗句。（）试着理解诗意。（）在文中画出作者对小草的感悟。（）有感情地朗读课文。3、小组内按总结出来的上述学习方法自学其它自然段。（师巡视指导）二次备课 4、汇报交流，质疑解疑。（1）学生汇报学习情况。（2）有感情地朗读这几个自然段，进一步体会和感悟小草的优秀品质。(3)说说每一个自然段在写法上有什么特点，这种写法有什么好处。（四）、总结延伸1、你认为小草还有哪些优点呢？

13、学生交流2、在我们这个社会哪些人像小草？学生交流3、作为小学生你该怎样做？4、师：小草啊！小草，你默默无闻、朴实无华，你从不与大树比高低，也不与鲜花争艳丽，你从不渴求什么，索取什么；只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂。你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地，我们要高声赞美你，小草！5、引读开头和结尾6、这两部分表达了作者怎样的思想感情？7、学生回答，师板书：喜爱 赞美 敬佩 （五）、总结全文：1、师：感谢文章的作者，让我们欣赏到这样精彩的美文，给了我们这些有益的启示。那么，从文章的内容到文章的结构，作者在写作上有哪些特点呢？2、归纳：（1）总分总的构段方式。脉络清晰，首尾呼

14、应（2）古诗名句开头，总括全段内容。先概括后具体，起到画龙点睛的作用。（3）用了拟人的表达方法。3、师：小草，青青的小草，你顽强的生命力和高尚的品格永远令人敬佩，永远给人有益的启示。让我们怎能不赞美你，歌唱你。最后，老师把一支赞美的小草的歌送给大家。4、播放歌曲小草（六）、作业：搜集赞美小草的其他诗句板书设计小草生命力强 到处生长 春天希望 喜爱 赞美 敬佩扎根增色反思与感悟学科：语文 主备教师：李守平 课 题 快乐读书屋三 黄山松 课型 阅读课 课时 1 课时教学内容 3940 页 授课时间目标1.了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认

15、识 10 个生字。教学重点 了解黄山名松的特点教材分析 教学难点 理解“黄山归来不看松”的含义。教学准备 多媒体课件教学方法 情境教学法、阅读法教 学 流 程一、谈话导入，切入课题学生汇报收集的有关黄山的资料。“奇松、怪石、云海、温泉”这四绝构成了黄山特有的景观。下面就让我们共同走进“快乐读书屋三” ，去领略黄山松的美。 （板书课题：黄山松）二、初读课文，整体感知1、自读课文。注意读准字音，读通语句，难读的句子多读几遍。2、指名分自然段读课文，检查学生自读情况。3、概括课文的主要内容。三、抓住重点，理解感悟1、默读课文，边读边想：黄山松有哪些特点，课文都介绍了黄山哪些名松？2、再读课文，加深理解。(1)再读具体描写黄山松的段落，并画出描写黄山松特点的语句。(2)选择最恰当的一个词，来概括每一种松树的特点。例如：热情好客的“迎客松” ；执著探寻的“探海松”等。(答案不唯一，只要合适就可以，启发学生谈出个性化理解。)(3)作者为什么说“黄山归来不看松” ，你是怎样理解的？3、播放黄山美景的课件，供学生欣赏。4、有感情朗读全文。四、检查识字教师出示生字卡片，指