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1、南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理一年级语文（下册）第一组目录识字一 .21柳树醒了 .5第一课时 .5第二课时 .72 春雨的色彩 .9第一课时 .9第二课时 .103 邓小平爷爷植树 .12第一课时 .12第二课时 .134 古诗两首 .15第一课时 .15第二课时 .16语文园地一 .18第一课时 .18第二课时 .19第三课时 .20南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理识字一教学目标1、认识“万、复”等 13个生字，会写“万、丁”等 5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻
2、和感受。教学方法以读代讲、读中感悟课堂准备挂图、生字卡片教学安排1课时教学过程一、看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） 二、读词识字 1、出示卡片“我会认” ，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、 3、出示词语卡片，领读。 南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 （方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。 ） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。 ” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白） 6、指导写
4、字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、丿” ；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 三、读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 四、实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色
5、彩了吗？ 南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 五、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。 （寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。 ）3、写字练习。六、板书设计识字 1柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理1柳树醒了教材简析这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
6、 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。教学目标1认识“醒、雷”等 8个生字，会写“说、话”等 6个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教学方法朗读课文，感悟内容课前准备图片、生字卡片。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣，引入新课1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了” 。二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2、借助拼音
7、自读课文，边读边标出生字、生词。3、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4、你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉星醒车欠软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音， “澡”读平舌音， “枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(
8、2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2、说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3、画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。南宁市柳沙学校 mdrlcl 整理2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的
