《四年级数学下册 认识平行四边形 3教案 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学下册 认识平行四边形 3教案 苏教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1认识平行四边形共几课时 2教学内容认识平行四边形教科书 P4345 例题、试一试、 “想想做做” 、你知道吗? 第几课时 1课型 新授课三维目标1.在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,知道平行四边形两组对边分别平行而且相等;认识平行四边形的高和底,能正确测量和画出它的高。2.在观察、操作、比较、判断等活动中,经历探索平行四边形基本特征的过程,进一步积累认识图形的学习经验。3.感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,培养数学应用意识,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点难点重点:认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的高。
2、难点:画出平行四边形的高。教学资源学生已掌握平行和垂直相关的知识,挂图、小棒、方格纸、直尺、三角尺、七巧板、吸管、一个平行四边形、投影等预习设计1. 找找生活中见到的平行四边形。2. 想办法做一个平行四边形。学 程 设 计 导 航 策 略调整与反思一、复习引新,认定目标。 (预设 3 分钟)1.学生认定学习内容和学习目标。思考并同桌交流:三角形、正方形、长方形2.长方形变成了平行四边形。3.观察、思考、发现并交流。二、目标驱动、自主学习。 (预设 12 分钟)小组活动并交流方法,观察平行四边形。【板块一】1.同学们,以前我们认识过很多由线段围成的平面图形,都有哪些? 出示一个长方形框架,这是什
3、么形状?(操作使它变形)变成了什么形状?2.出示情境图,你能从中找到平行四边形吗?你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗?3.(在黑板上画一个平行四边形)揭示课题并板书:认识平行四边形2互相交流(对边平行、相等)小组合作,操作验证。组内交流,统一认识:两组对边分别平行并且相等(“对角相等、内角和是360”无须可以引导)自由阅读,互相交流。(小组帮助不理解的同学弄懂这段话的意思)观察示范过程,再次交流有关高和底的知识高与底互相垂直(无数条,因为平行线间的距离处处相等)测量,交流测量数据。同桌互相指、交流。独立测量、交流,互相检查。讨论,交流(每条边都能做底) 。在第一个三角形中画出另一条边
4、的高并交流。结合操作过程 交流。三、分层练习,巩固内化。 (预设 12 分钟)完成“想想做做”15 题。1观察 ,判断并交流(只有一组对边平行)2明确题意分组活动、互相交流。结合演示练习不同方法。3小组操作并交流。4小组操作(互助)交流。互相交流【板块二】你能想办法做出一个平行四边形吗? 用你手边的材料试一试。巡视了解学生不同操作方法,展示不同方法,组织交流。提问:结合自己的制作平行四边形的过程,你有什么发现?你准备怎样验证自己的发现?(巡视、注意收集学生情况)指名说自己的发现以及验证方法(相机板书)小结:通过动手,我们发现了平行四边形的特点,谁来说说平行四边形有哪些特点?学生阅读 44 页的
5、一段话,然后请人说说自己的理解。指名回答,结合回答在黑板上的平行四边形上示范画高,同时叙述并板书相关内容。高和底这两条线段的位置有什么关系?可以画多少条这样的高?为什么?每个平行四边形的底和高各是多少厘米?如果把另一条边看作底,你还会画出它的高吗?请大家试试你认为一个平行四边形的高会有几组?【板块三】1 指名说判断结果以及依据。为什么第 2个图形不是平行四边形?2提问:用两把完全一样的三角尺是怎样拼?(展示操作过程及结果)3你能移动其中一块将它改拼成长方形吗?3(沿高剪拼) 。5操作,交流。比较 互相交流(同:两组对边都分别平行;异:长方形 4 个直角)6自主阅读“你知道吗?”课后再到生活中去找找类似的例子。全班交流,提炼建模。 (预设 3 分钟)比较移动前后的图形,你有什么发现?4你是怎样剪拼的?为什么这样做?5结合这几个实验,你觉得长方形和平行四边形有什么相同点?有什么不同点?你还有什么发现?【板块四】这节课我们学习了什么知识?你有哪些收获?