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1、第一单元 【单元导读】 本单元以平民生活为核心内容，目的在于引导学生体会不同时代民众的生活和命运，感 受平凡人物的内心世界；在领略作品带语言魅力的同时，感受作家的贫民意识和情怀。平 民，是民众的基石，占人群总数的大多数。平民，平凡而普通，但他们淳厚、坚韧、善良，承受 着生活的重负；他们自有操守和向往，不乏动人的风采和品德。 本单元选编了一篇散文、一篇短篇小说和一首诗歌。这些文章虽选材不同，风格各异， 但都时代性强，主题深刻，意蕴丰厚。杨绛的散文老王，刻画了一个忠厚而不幸的底层劳 动者形象，传递出对他的一片真情，于平淡中见深沉，于简洁中传精神。莫泊桑的小说项 链中的女主人公玛蒂尔德身为小职员的太
2、太却向往上流社会的富贵荣华生活，为了一时虚 荣而换来十年辛酸的日日夜夜，最终却坚守了作为平民的自尊。小说情节曲折跌宕，结尾出 人意料。臧克家的当炉女，用鲜明的对比手法和简练传神的细节描写，写出了一位失去丈 夫的劳动妇女，勇敢而坚强地承担起不幸的命运。 本单元教学目标：通过阅读进一步加强学生对社会的认识，丰富情感体验，关注普通人 的命运，加深对生命意义的理解，提高学生鉴赏不同文艺作品的能力。引导学生学会发现文 学作品中的思想感情线索；通过品味语言来感悟文章的主旨；了解平民生活的艰辛，发现平 民质朴品格中的光辉，树立平民意识。 老 王 【相关知识精讲】 一、作者简介 杨绛（1911-），原名杨季康
3、，江苏省无锡人。19 32年毕业于苏州东吴大学，成为清华 大学研究院外国语研究生。1935年至1938年与丈夫钱钟书一同留学于英、法等国，回国后 历任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学西语系教授。1953年，任北京大学文学 研究所、中国科学院文学研究所、中国社会科学院外国文学研究所的研究员，作家，评论家。 著有剧本称心如意、弄假成真、风絮等，翻泽作品一九三九年以来英国散文作品、 小癞子、吉尔布拉斯、堂吉诃德等。著有论文集春泥集。关于于校生活的散文 集干校六记很受推崇，获新时期全国优秀散文（集）奖，并被翻译成各种语言。长篇小说 洗澡以客观超脱的白描手法，记录了一群知识分子在1953年知识分
4、子思想改造期间的生 活遭遇，以及他们在政治运动中的不同心态和表现，出版后很受评论界的重视。 二、写作背景 文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 生活片断。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了许多 苦，被认为是“反动学术权威”，而且先后失去了女婿女儿。但是，任何歪风邪气对老王都没 有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 一般的知识分子经历了文革以后都会以自身的不幸去控诉，而杨绛面对老王却说自己 是一个幸运的人，这里面体现出一种对待苦难的态度。“同是天涯沦落人”，杨绛的散文中闪 过时代的
5、影子，在这种大时代下看老王的一颗金子般的心。善良别有一番意味，这种意味绝不仅仅是对善良的肯定，它包含着更为复杂的东西。写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时，更容易忽略苦难，而是看到苦难年代里人性的光辉。兰、课文理解及思路 这是一篇叙事散文，用明暗两条线交织贯穿构思全文。作者用第一人称视角的叙述方式娓娓叙说了文革年代一个不幸者的悲剧故事和不幸命运。老王瞎了一只眼，在经济极为窘迫的前提下靠蹬三轮车为生，在合作化运动中又“晚了一步”，变成了没有组织的“单干户”，成了政治上的边缘人。即使在濒临绝境的时候，老王身上依然体现出忠厚老实、善良本分、友善待人的劳动者的美
6、德。如在作者受文革迫害而孤立无援之时，给他们送冰却车费减半，冰比前人送的大却价钱相等，每天亲自按时抱冰上三楼放入冰箱；用车送钱钟书去医院看病却不肯要钱；尤其是在临终前将自己仅有的香油和鸡蛋送给作者；为的是对突然遭难的夫妇提供一点力所能及的帮助，表达同情之心，给予一些关心。最终老王走完了悲剧人生道路，这是文章的明线。 作者在叙述老王故事的过程中，始终以温情、善良之心寄予同情怜悯，更因自己没有以“平等”“友谊”之心来对待老王，辜负了老王渴望自己能成为作家夫妇朋友的心愿的一份“不安”、一份“愧疚”。正是这种“不安”和隗疚”传递出知识分子严于解剖自己的自我完善的高尚品格，这是文章的暗线。四、文体知识
7、散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式。按表达方式和内容不同，散文可以分为写人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类。写人叙事类散文是指以叙述为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象的散文，如梁衡的跨越百年的美丽；写景状物类散文是以描写为主要表达方式，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文，如朱自清的荷塘月色；抒情写意类散文是以抒情为主要表现手段，重在作者主观感情抒发的散文。议论随笔类散文是指用来表现作者思维成果、显示出一种理趣和哲思的散文，如刘白羽的日出。 散文的基本特征是“形散神不散”。所谓“形散”，是指内容散、章法散、笔法散；所谓“神不散”，是指题旨鲜明、意蕴通达。
8、不论内容怎样“散”，总有一条线索贯穿始终。五、写作特色 杨绛作品不喜呼天抢地的血泪控诉，没有离奇纷繁的猎奇情态，不求深奥抽象的道理，只是把自己的思想感情寄托在平淡朴素的叙述中，读她作品自有一种宁静、平和的感受。“透露出内在丰富的生命律动”。（杨建民先生语）【课内语段精练】阅读下文，回答问题： 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打
9、上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着一个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记陡芷乙里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶快解释：“我知道，我知道不过你既然自己来了就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格
10、子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候” “什么时候死的？就是到您那儿的明天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道
11、我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王一4-觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。 1选文的作者是_ ，其它两个代表作是一 、 。作者的丈夫就是长篇小说 的作者 。 2第段文中“镶嵌”一词用得精妙、准确，极富表现力，试分析它的表达作用。3老王为什么在自己得了重病的时候给“我”送香油和鸡蛋，并一再说不是为钱？4第段通过对老王从作者家离去回家的动作描写表达了作者怎样的感情？5怎样理解文中划线句的含义？6老王是一个怎样的人？ 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
