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1、不一样的你我他教学设计【教学分析】不一样的你我他一课文通过“自画像”“不一样的你我他”两个方面进行活动提示，旨在让学生认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。并了解同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。【教学策略】三年级的学生在校已经和同学们共同生活了近三年的时间，他们彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我们常常可以看到，同学间往往因为不理解对方的选择和想法而产生了矛盾；学困生也因为暂时的学习落后，而受到大家的排斥如何让学生认识到自己和同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲呢？于是，在课堂教学中，我设计了
2、这样几个活动：猜猜他（她）是谁？我们一起来作画，发现小星星。通过系列活动，让学生充分认识到班里的每个同学都是那么出色，都是班里的骄傲。在此基础上，我又由班级延伸到社会，从而让学生更进一步地认识到，社会中的人，不管是从事什么职业，他们的工作都是社会发展的需要。正因为有了这样可爱的人，才使得我们的生活井然有序，充满了欢乐，他们都是在为社会做贡献。【教学目的】1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。4.由班级中人的不同，引导学生认识
3、到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。【教学重点】发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。【教学难点】不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。【活动准备】学生自画像、蓝色背景、小星星、生活中捕捉到的画面、音乐磁带。【教学过程】一、导入同学们我们是朋友了对吧！半年的相处时间我能认识你们当中的一些人，当然还有一些人老师不熟悉，但给我些时间发现你们身上的闪光点，我会努力的，因为我们是朋友。那同学们在一起相处了快三年的时间，你们对身边的小伙伴是否了解？设计意图：通过简单轻松的话题，很快吸引了学生，并创设了宽
4、松的学习氛围，让学生在不知不觉中进入学习角色，并通过“猜”，初步感受到大家都有不同的想法。活动一：你猜猜他（她）是谁？师：请小组长把同学们的自画像准备好，老是下去收。出示学生的自画像让学生猜，说出猜的原因。（教师相机归纳：你很善于发现，你说的真好，老师也是这么猜的，你说的是身高的不同。我们的兴趣也不同，我们所擅长的学科也不同。是啊，你们的性格也不同）师：通过刚才的游戏，同学们发现我们班的同学有什么不一样的地方？ （多叫几个学生回答）过渡：看来，我们每个人都是不一样的！你们同意吗？（板书：不一样的）长相不同，爱好兴趣也不相同，真是不一样的你我他（板书：你我他）不一样的你我他生活在一起谁也替代不了
5、谁，其实这些不同都是显而易见的，除了这些不一样还有哪些不一样呢，你们想知道吗？我们再来做个游戏。（板书课题：不一样的你我他）设计意图：由同学们猜他是谁，让学生感受到了大家在一起活动的快乐，并感受到，因为大家所喜欢的各不相同，由猜测，我又引出了一个新的话题：我们之间除了想象力不同，喜欢的颜色不同，我们同学之间，还有哪些不同呢？于是，学生把目光都转向了每个同学，纷纷阐述着自己所发现的不同，大家通过交流，充分认识到：我们每个人都各有不同！活动二：我们一起来作画（课件出示画一个圆）请大家看，这是什么,你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学，可以把作
6、品贴到黑板上。（小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，老师巡视发现典型，搜集部分典型作品）师：正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，画的画不一样，喜欢的颜色不一样，画的画材色彩斑斓。通过刚才的俩个游戏，我们发现我们的长相不一样，就连我们脑袋里想的也不一样，真是不一样的你我他。常言道：森林再大找不到俩片完全相同的叶子，大海再深，也找不到俩条完全相同的鱼儿。所以我们画出的画才会不一样，着出的颜色才会那么丰富多彩。你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天,老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗？活动三：寻找小星星有了不一样的你我他，我们的生活
7、丰富多彩，我们的世界色彩斑斓；我们班级有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小星星。我们的班级比作星空，我们的同学就是闪烁的星星。怎么能让我们的星空更灿烂呢？读儿歌拍手传星星，传到谁那谁说。（互夸、夸自己）（师评价：热于助人的小星星，善于写书法的，歌声优美的，爱劳动、爱集体、关心同学的，这么厉害呀，来，让我抱抱你，我为你骄傲！）（学生自由地说，根据情况相机引导学生回忆运动会上的情景、班级卫生，结合学校开展的活动回忆比赛情景）师：有了这么多闪烁的星星，我们的星空五彩缤纷。我们一起来唱属于我们自己的闪烁的小星星。总结：今天很高兴认识了这么多不一样的小朋友，正因为你们各不相同，才有了班级生活的丰富多
8、彩，是我们的班级充满生气，充满活力；正因为各不相同，我们的想法做法也聚不一样。老师真心地期待你们把自己的优点发扬下去，让优秀成为一种习惯，是我们班级更美丽。设计意图：同学们除了各有不同，也各有各的“闪光点”，通过让学生找出班里的小星星，就是让学生互相了解同学的“闪光点”。当然，每个学生身上都有着不同的“闪光点”，但是课堂上的时间是有限的，不可能一一道来，而且，有的学生容易被大家所忽视，但是又要让学生都能充分肯定自己，于是我又设计了一个升起小星星的活动，让每个学生都能充分参与活动，并充分肯定自己，他们都是最棒的！当同学们看着那些代表着自己的小星星闪烁在天空中，一个个兴奋得不得了，脸上露出自信的笑容！板书设计：不一样的你我他长相 爱好 想法儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
