次北固山下(教学反思)

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1、次北固山下教学反思次北固山下是人教版初中语文上册第一单元古代诗歌四首中的第三首。次北固山下是一首五言律诗，主要写诗人在旅途中的所见所感。诗人途经北固山，停在山下，看到青山绿水，潮平风正的景象，一种思乡之情油然而生，诗歌表达了作者对家乡亲人的思恋之情。情景交融是大多数诗歌的特点，同样也是次北固山下这首诗最大的特点。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”及颈联“海日生残夜，江春入旧年”是备受人们称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等新旧年交替时的江南景象。尾联部分，作者抬头见到北归的大雁，触景生情，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗的意境优美，情中有景，景中有情，抒发了诗人远

2、在外地深切的思乡之情。为了贯彻我校的课改和新课程标准的要求，同时提高学生对诗歌的学习兴趣，针对这节课我主要围绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观接受的教育，注重培养学生自主、合作、探究的学习能力。具体体现在以下几个方面： 1、以流行歌曲许巍的故乡作为导入，吸引学生的注意，也可以渲染情感气氛。2、学生齐读诗歌，听专业朗读音频，让学生在朗读中自己体会诗歌的韵律和作者的情感。 3、学生分小组讨论（参照注释，同桌互译诗句），让学生自己通过交流合作的方式，自主探究出诗歌的具体意思，培养他们自主、合作、探究的学习习惯，养成良好的学习方法。4、让学生有充

3、分的交流表达自由，有利于提高他们的语言表达能力。 5、注重诗歌的感悟教学，让学生自己亲身去体会出诗歌所包含的情感及意境。当然，这节课上完后，我也发现了自己的教学存在一些问题。1、播放歌曲的时候，声音有一点小，没有调整好，所以气氛渲染的效果不是很好。 2、在学生分小组讨论（同桌互译诗句）环节，学生发言不够积极，应当先让学生进行独立思考再交流。3、对课堂的宽松、活跃氛围营造不到位，所以学生发言不够积极，影响了整体的课堂气氛。4、课堂小练有点过于简单，没有充分调动学生的思维，使其深入思考。我相信，常反思才能有进步，我会多积累经验，虚心求教，真正提高自己的教学能力，让学生真正学到知识。 （授课老师：胡少川）