小学作文写作技巧总结.ppt

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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 作文写作技巧作文写作技巧 总总 结结 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 开头技巧开头技巧 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个 桌呢？她可是我班最凶的女生啦！ 就因为这，

2、大伙都叫她“虎妞”。 同桌 2、开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般 初中三年的同桌。对她，我有一肚 子的话要说。 同桌 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 3、描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴 ；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼 睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略 有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这 么动听的名字祝丽丽。同桌 4、自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题： 我们班三十三名男生，二十七名女生，男生 两人一桌恰好多一名

3、，女生亦如此，必将出 现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可 万万没想到这个危机会降临到我的头上。 同桌 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 5、歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你 是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同 桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情 思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光 同桌 6、设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐 淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？ 朋友 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体

4、与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 7、名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以 谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他 的话道出了朋友的重要。是的，假如一个 人丧失了友情，他简直无法生存在世界上 。 朋友 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 8、对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘 了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个 身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀 。 朋友 9、倒叙开头

5、，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候， 不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转 。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但 充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真 诚亲切的军人，我们的教官？朋友 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 10、联想象征，奇妙无穷 一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留 下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿 的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们 也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待 ，期待着有那么一天期待 11、环境描写，渲染气氛 十

6、月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年 了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前， 任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁 翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起 了鲁迅先生，泪水就滑落下来。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 12、博览群书，信手拈来 据说，在非洲的原野上，有一种食虫的 花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御 不了“诱惑”而葬身其中 抵御“诱惑” 13、抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。 我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张 老师，您

7、还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天 是您的节日教师节。我带着我的收获来 看您来了。琐忆 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 结构技巧结构技巧 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 总分总 结构方式 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、排比段式 例：我生活在挑战

8、中在开头点题 后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉 妒心”、“挑战贪念”四个方面讲述了挑战的 四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领 全节，或在每一小节最后用一句话总结全 节。这种排比段式的并列结构，显得层次 清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例：以“有个好心情”为话题的作文 美丽心情四季版，在各小节的开头， 分别是以下四句：春天纸鸢初飞， 春暖花开；夏天小荷初露，蜻蜓点 水；秋天稻谷飘香，硕果累累；冬 天雪落无声，瑞雪丰年。 解

9、读：很多同学都喜欢用春夏秋冬 做小标题行文，而这篇文章却在后面分 别加了八个字，提示下文内容，这就是 一种创新，再将其移至段首，当然会给 人一种新鲜靓丽的感觉。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 2、小标题式 A、比喻式 例：以“友善”为话题的作文耕耘友善欢 乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵 初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵 连接友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花 絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界 。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号 的还有，如友善的

10、微笑中“笑逗乐了孩 子、笑增加了勇气、笑扭转了人生”等 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 B、诗句式 例：以“风景”为话题的作文水祭中间用了四个 小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人 欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指 杏花村。 解读：这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句 古诗，写了四幅风景，古今对比，层层深入，告诉人们 水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度 警惕。 例： “掌声又响起来”的命题作文，中间三个小标 题引用的三句词：昨夜

11、西风凋碧树，独上高楼，望尽天 涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首， 那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 结尾技巧结尾技巧 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一般说来，同学们的作文结尾易 犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结 束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落 一一交待，把本可悟出的含义

12、一语捅破 。空喊口号。在结尾处为表明自己的 立场、态度，大喊着与文章内容无关的 口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水 。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾 ，冲突了文章的主题。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1.凸现主旨式。 这种结尾方式，就是在文章结束时 ，以全文的内容为依托，运用简洁的语 言，把主题思想明确表达出来，或者在 全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚 ，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式” 。如作文特殊答卷的结尾：“6年过 去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的 抽屉里。我要

13、让他时时刻刻告诫我：知 识是容不得半点虚假的。” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 2.首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开 头，又不简单重复的语句，这种结尾方 式是各类文章极常见的收束方法。这种 收束方法能唤起读者心理上的美感，产 生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如 一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的 家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结 尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我 精心地收藏着，没有舍得穿它一次。” 白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高 声赞美白杨树！” 道德

14、是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 3.抒情议论式。 用抒情议论的方式收束文章，能 够表达作者心中的情愫，激起读者情感 的波澜，引起读者的共鸣，如：作文 幸福的感动的结尾：让我怎样感谢你 们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你 们赋予了我力量，你们赋予了我幸福， 而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福 ，有一种幸福叫做感动。我明白你们的 含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我 将尽我的力量给大家幸福，让大家学会 感动!” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的

15、行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 4.妙引巧联式。 用名言、警句、诗句、俗语、歌 词等收尾，着意于引申文章，揭示某种 人生的真谛。如：我多想拥有你，童 年的结尾：“假如时光会倒流，我愿 回到童年的时候，妈妈你是否依然站在 小屋的门口歌声依然那样清脆、悦耳 ”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起 读者的美感。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 5.镜头剪辑式。 即结尾勾画出鲜明、生动的形象， 有镜头感，洋溢着诗意。如作文小鹦 鹉，你飞吧的结尾：“它去了，穿着一 身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天 空飞去了。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 6.自然收束式。 不论哪种文体的文章，在把内容表 达完了之后，都可以自然而然地收束全 文，如我的老师一文的结尾：“可惜 我没上完初小，就转到县立五小上学去 了，