《三年级语文下册第五单元 20 飞向蓝天的恐龙教案1 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第五单元 20 飞向蓝天的恐龙教案1 鲁教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、飞向蓝天的恐龙课组别四年级主备人课时数1课题教材解读：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学目标A类： 1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷
2、、欣喜若狂，形态各异”等词语。B类：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。C类： 1、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。问题生成单设计1、学生自由读课文（用你喜欢的方式读文）。画出不能理解的词语。将生字注音、组词。用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？3、恐龙是如何飞向蓝天后呢？在课文第几自然段中提出问题？这一自然段有几句话？这两句话分别是什么？该如何读这两句话？学生学习活动（注名小组或个体活动）教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）集体议课记录教师个人增删小组：1、齐读课题。2、看到这个题目，你想到了
3、什么问题?个体：1、看到课题，你想到了什么问题?2、在小组汇报的基础上作补充说明。第一板块：激趣导入，引入课题。 （3分钟）1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们的哪些特点。 今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。 (读课后资料袋板书课题：飞向蓝天的恐龙)2、看到这个题目，你想到了什么问题?小组：1、识记生字、词语，交流词、句的意思；2、说说文章的主要内容。个体：1、根据小组的分工进行讨论和交流。2、在小组汇报的基础上作补充说明。第二板块：初读课文，学习字词（5分钟） 自由读课文，边读边圈画生字词语。1、自学生字2、读词语比赛3、猜词语比赛
4、 颜色多，灿烂多彩五彩斑斓 在空中回旋地飞翱翔 高高地在天空中或高升到天空中凌空 动作迅速而灵敏敏捷说话或写文章时最重要的部分点睛之笔4、指名说说课文写了什么？小组：1、自由朗读课文，边读边思考你有那些不懂的问题。2、讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息?个体：1、在小组内有创造性地提出自己不懂的问题。第三板块：精读课文，感知理解。 （7分钟）1、学习第一段。a自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。(提示)三分法： 四分法：介绍恐龙的句子 介绍恐龙的句子介绍鸟类的句子 介绍鸟类的句子介绍它们之间的关系 提示语 结论b讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息? 出示：在中生代时期，恐龙的一
5、支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。 课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么? 到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!小组：1、读文2、思考讨论：用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处? 你认为这些发现有什么作用？第四版块：深入读书，分段感悟。（20分钟）1、学习第二段 a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处? (二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。)b结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。 出示文字： (齐读) 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 c、“
6、画卷”“点睛”各指什么? 2、学习第三、四段： a、轻声读这一部分，然后概括主要内容。 b划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。 (在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述) c指名读第四段，判断下面说法是否正确。A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。B这样一个演变过程是漫长的。如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。个体：参与合作学习、完成表格：恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度4、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？5、讨论：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？ 第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得
7、像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。四、学习第五自然段、自由读课文第五自然段，思考：（1）这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？（2）“希望能够重现这一历史进程”这句话包含什么信息？、理解：随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。小组：1、交流：学习本文后，你懂得了什么？有何收获？你有何感想？个体：1、在小组内充分发言。第五版块：熟读课文，交流感受。（5分钟）1、学生谈谈学习本文后，你懂得了什么？有何收获？你有何感想？2、本文用词准确。例如：“恐龙的一支经过漫长的演化”一支：演化成鸟类的只是其中一部分，所以用“一支”；演化需要很长时期，所以用“漫长的演化”。再找出一些句子加以体会。 3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？教后反思：儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
