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1、听听，秋的声音教学目标：1.认识9个汉字。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。3.仿照诗歌的形式，学写诗文。教学重点：1.认识9个汉字。 2.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学过程：一、谈话导入1.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，小动物们都听到了秋的声音。你听到了吗？学生自由表达。2.解题：课文题目是听听，秋的声音，为什么不直接写听，秋的声音？“听听”是叠词，表示强调。表示仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。3.走近诗歌。请大家轻轻打开语文书第7课，看看我们今天要学习的课文和
2、第5、6课有什么不一样？与第4课古诗又有什么不同呢？了解现代诗：现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。现代诗分行写作，用空行来分小节。二、听读感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词句。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出表示声音的词句。三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以个大家领读一下。2.出示生字指名领读。在词语中认读生字。抖动 蟋蟀 振动 歌韵掠过 歌吟 辽阔 饱满3.去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。4.重点认读“蟋蟀、振动、歌
3、韵”等生字。四、听秋声 导学：学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。1.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。预设：大树 蟋蟀 大雁 秋风2.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想象，你好像看到了什么？同桌互说。3.想一想秋声的内容，它们都说了什么？（1）黄叶会怎么道别？（2）蟋蟀怎样告别？两处道别应该读出怎样的感情？（3）大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？可以根据自己的体验说一说什么是“叮咛”。每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“
4、叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，又会对它的好朋友叮咛些什么呢？留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。读出暖暖的感觉。（4）田野会是一幅怎样的景象呢？“丰收的歌吟”是怎样的声音？预设：4.边读边想象，体会秋的声音带来的音乐美！配乐朗诵诗歌。五、寻秋声秋的声音在哪里？让我们到诗中找一找吧！1.朗读诗歌第五小节，说一说自己的体会。预设：这个排比句告诉我们：只要用心寻找，用心感受，秋的声音就在我们身边。2.这些美妙的秋声，让你想到了什么？秋的声音，在每一片叶子里，让我想到了叶落知秋、落叶纷飞的景象。秋的声音，在每一朵小花上，让我想到了菊花盛开、鲜艳美丽的景象。秋的声
5、音，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里，让我想到了大地丰收的景象。3.秋的声音太美妙了，让我们去找一找身边的秋声吧！读句子“从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”你体会到什么？秋的声音虽然美好，但是来去匆匆，我们要倍加珍惜。六、说秋声你还听到了秋天的哪些声音？预设：蚂蚁搬运粮食的声音，松鼠收集松果的声音，农民伯伯收获的笑声七、写秋声1.写一写自己知道的秋的声音还有哪些？仿照课文的前三节，写一写吧！2.画一幅以秋天为主题的画，然后为你的画配上一首小诗，可以是古诗，也可以是自己创造的新诗。八、巩固练习1、打开“基础训练/阅读训练-听听，秋的声音”，一起来闯关吧！儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
