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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 小学四年级语文 修辞手法及句子转换 复 习 课 一、修辞手法 二、句子变换 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一、常见的修辞手法 v比喻 v拟人 v夸张 v排比 v设问 v反问 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、找
2、（找名词） 2、加（在名词后加号） （增和A有相似之处的B， 像一样） 3、查（读修改的句子是否完整通顺， 是否带上标点） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例：小鸟从天空中飞过。小鸟 像飞机一样 小鸟像飞机从天空中飞过。 把_比作_。 用_比喻_。 把A比作B 用B比喻A小鸟 小鸟 飞机 飞机 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、找（找动词） 2、改（把动词改为
3、人的动作） 3、查（读修改的句子是否完整通顺， 是否加上标点） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、雨停了，太阳出来了。 v2、百灵鸟在枝头叫。 v3、柳条的枝条随风摆动。 v4、小河哗哗地流着。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、找（找形容词） 2、改（把形容词改夸张） 3、查（读修改的句子是否完整通顺， 是否加上标点符号） 道德是一定社会、一定阶级调节人
4、与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、教室里很安静。 v2、妈妈买的杨桃太酸了。 v3、这间屋子很小。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 90%： 1、句首加“难道”。 2、肯定词否定词 3、去掉“。”改为“吗？” 10%： 1、找（找肯定词或否定词） 2、在找到的词前加“怎么” 3、肯定词否定词 4、去掉“。”改为“呢？” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各
5、种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、不仔细观察，不能对爬山虎有如此细致的了解 。 v2、猫的确贪玩，要不不会一天一夜不回家。 v3、我们不能做损人利己的事。 v4、人与山的关系日益密切,能让人感到亲切、舒服 。 v5、大榕树是美丽的南国的树。 v6、人类是靠现代科技呼风唤雨。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v反问句 v疑问句 这是美丽的南国的树！ 难道这不是美丽的南国的树吗？ 这是美丽的南国的树吗？ 有答案 没答案 道德是一
6、定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 90%： 1、去掉“难道” 没有难道跳过第一步 2、肯定词否定词 3、去掉“吗？”改为“。” 10%： 1、去掉“怎么” 2、肯定词否定词 3、去掉“呢？”改为“。” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、这不是伟大的奇观吗？ v2、难道唤来寒冬的，不是我那颗任性、冷酷 的心吗？ v3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自 满，固步自封呢
7、？ v4、我怎么会忘记叶老先生对我的教诲呢？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、因果关系：因为所以 2、递进关系：不但而且 3、转折关系：虽然但是 4、假设关系：如果就 5、条件关系：无论都 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、寒冷的冬天到来。鸟儿必须飞到南方过冬 。 v2、张敏坚持锻炼。张敏长得很结实。 v3、伽利略是位年轻的科学家。伽利略敢于向 亚里斯多
8、德这位权威挑战。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例：乌云遮住了太阳。 把字句： 被字句： 乌云把太阳遮住了。 太阳被乌云遮住了。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、树被工人做成了火柴，卖到村子里去了。 v（改为把字句） v2、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 v（改为被字句） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行
9、为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、定（定形式） 谁是什么 谁干什么 某地有某物 2、找（找句中“谁”对应的是什么） 3、删（删掉“的，地”前面的， “得”字后面的） 4、留（留下着、了、过） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 山民的几句朴素的话包蕴着 意味深长的哲理。 话包蕴着哲理。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、
10、活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜 的大苹果。 v2、一轮红日从东方地平线缓缓升起。 v3、这是一部让人看过之后就不会忘却的影片 。 v4、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的 军舰。 v5、小小的植物种子可以用这么多美妙的变化 和神奇的用途。 v6、北京的颐和园是一个美丽的大公园。 v7、骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手 术室。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 把句子写具体 。 1、找（找名词和动词。） 2、加（加de,名词前加“的”， 动词前加“地”） 3、改（把句子
11、改具体。） 例： 我做作业。 我 做作业。 的地聪明认真 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、老师上课。 v2、我们读书。 v3、猴子表演节目。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、我改成TA（他、她，TA在前面找） 2、你改成“对”字后面的那个人 3、删掉：“”改为 ， 4、读（读修改的句子是否完整通顺） （注意：只修改引号里面的“我”和“你”） 道德是一定
12、社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v1、杨丽对老师说：“帮助同学是我应该做的 事情。” v2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给盲姑娘 听的。” v3、老师说：“我愿意教大家唱歌。” 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 设问设问 v仿写：他有其他的工具吗？没有 。 自问自答 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会
13、舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、昨天上午下了一天的雨。 v2、妈妈总爱回忆过去的往事。 v3、王老师的课，我基本全懂了。 v4、星期天，我画了一幅画和一篇作文 。 v5、经过半年的努力，终于成功了。 v6、姐姐最爱看电影和音乐。 v7、我的爸爸工作很忙，经常天天加班 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 人不得不喝水。 表肯定 = 人要喝水。 怎样把肯定句改为双重否定句呢？ 1、找（找肯定词） 2、圈（圈肯定词） 3、改（把肯定词改成“不得不”） 4、读（读修改的句
14、子是否完整通顺 ） 5、抄（抄写修改正确的句子） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 v下周末我得去参加兴趣班。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 承上启下 总结全文（段） 列数字、打比方、作比较、举例子 比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶 时间顺序、空间顺序 游览顺序 由远及近、由上至下、有整体到部分、 过渡句的作用 ： 修辞手法有： 说明方法有： 观察顺序有： 中心句的作用 ：
