《八年级物理下册 8.3 摩擦力教学案（无答案） 苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册 8.3 摩擦力教学案（无答案） 苏科版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.3摩擦力【教学目标】1知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2通过探究，了解改变摩擦力大小的方法。并在探究过程中提高解决具体问题的能力。3知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。4通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。【重点】滑动摩擦力 影响滑动摩擦力的因素【难点】探究影响滑动摩擦力大小的因素【教学过程】 【问题1】 什么是摩擦力活动一 利用桌面上的木块，让学生在桌面上拉动木块运动，感受摩擦力的存在，并讨论。结论：滑动摩擦力： 物体在另一个物体表面滑动时，会受到一个阻碍它运动的力，这种力叫滑动摩擦力 滑动摩擦力方向：与相对运动方向相反活动二 思考 分析 讨论：人推柜
2、子，没推动，柜子是否受摩擦力？视频传送带运粮结论：静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力 静摩擦力方向：与相对运动的趋势方向相反活动三观察安装自行车的轴承，展示交流结论：滚动摩擦力：滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦1、摩擦力分为 、 和 摩擦力。2、摩擦力产生的条件是：（1）两物体一定要相互接触并挤压；(2)接触面必须粗糙；(3)两物体必须要发生或已经发生了相对运动。三个条件，缺一不可！3、与相对运动或者相对运动的趋势相反总结练一练当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_摩擦，手与铅笔之间是_摩擦。汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_摩擦圆珠笔写字时，笔尖与
3、纸之间是_摩擦人走路时，鞋子与地面之间是_摩擦 用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是_摩擦活动四 探究影响滑动摩擦力大小的因素【问题2】 怎样测量摩擦力？ 自学教材“信息快递”方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做 运动， 的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。猜测 滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 有关；在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与 有关；赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与 有关；车轮都是圆的，猜想 有关；汽车速度大不容易刹住，猜想 。讨论如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度
4、： 。如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小： 。如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大小 ： 。设计怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。 研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面接触面压力的大小。实验如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。FFFF甲乙丙丁总结滑动摩擦力的大小跟 大小、 有
5、关；与接触面的面积的大小、速度的大小 在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。【问题3】 怎样增大有益摩擦力和减小有害摩擦力通过观察生活中各种有关摩擦力的应用现象，同学讨论总结：增大有益摩擦力：增大压力和增加接触面的粗糙程度减小有害摩擦力：1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、变滑动为滚动 4、使接触面分离活动五观察研究自行车的摩擦，哪些地方增大摩擦？哪些地方减小摩擦？课堂小结：略练一练一.填空: 1.物体所受的摩擦力的大小与_和接触面的_有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平
6、拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于_N,方向向_,如果拉力变大,摩擦力_（填“变大”、“不变”或“变小”）。 2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做 运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为 N。实验所用的原理是物体在 作用下，物体做 运动。3、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_N ,方向是_。4、缝衣针表面磨得光滑是为了_；急刹车时，紧握闸把是通过_方法来增大摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承，它可以变_摩擦为_摩擦来减小摩擦。5.关于摩擦力的下列说法中正确的是 （ ）A.摩擦力的方向与运动方向相反 B.摩擦力的大小与物体的重力成正比C.摩擦力的方向可能与运动方向相反（人走路 ）D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力家作：三级训练儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
