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1、基于学术需求的 数字化多媒体服务暨MC的构建 MediaCommons,PKUL 主要内容 1，基于学术需求的数字多媒体服务概述 2，Media Commons：特色与功能 3，北京大学图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 1.1 多媒体服务转型 从“视听阅览”到“基于学术需求的数字多媒体服务 ” 视听阅览： 定位：从内容看是为读者提供影音资料的欣赏；从 形式看是提供传统视音频资料如CD、录像带、VCD、 DVD等的播放，在线的视频点播（VOD） 局限：从内容看还是以影视、音乐和热门的电视节 目等为主；从形式看是相对简单的浏览体系，没能 形成基于学校学科发展的学术性多媒体资源结
2、构、 也未能与图书馆其他学术资源形成整合的服务体系 MediaCommons,PKUL 从“视听阅览”到“基于学术需求的数字多媒体服 务”（续） 基于学术需求的数字多媒体服务： 定位：重点应该是教学辅助，包括各学科学习参 考类的多媒体资源提供、多媒体教学课件制作相 关的素材积累、多媒体技术支持等 目标：以本校的教学科研为基础，结合学校信息 素质教育、文化生活需求，构建对音频、视频、 图像等多媒体资源的采集、加工整理、管理存储 、读者服务在内的一体化数字多媒体服务 1.1 多媒体服务转型 MediaCommons,PKUL 从“Media Center”到“Media Commons” 借鉴IC
3、的服务理念： Information Commons：信息共享空间、信息公共 空间、信息共用基础设施、资讯坊 IC是一个经过特别设计、确保开放存取的一站式 服务设施和协作学习环境，它整合使用方便的互 联网络、功能完善的计算机软硬件设施以及内容 丰富的知识库资源(包括印刷型、数字化和多媒体 等各种形式) ，在技能熟练的图书馆参考咨询员、 计算机专家、多媒体工作者和指导教师的共同支 持下，培育读者信息素养，促进读者学习、交流 、协作和研究。 1.2 多媒体服务定位 MediaCommons,PKUL 从“Media Center”到“Media Commons”（续 ） MC的服务理念： 强调一站
4、式服务：不仅仅是资源，还包括设施、 技术、咨询和培训服务 强调协作学习环境 1.2 多媒体服务定位 MediaCommons,PKUL 学术性原则 以为用户服务、为教学科研服务为根本宗旨，收 藏有较高文化学术价值的多媒体资源，逐步建立 学术性和特色化的多媒体馆藏 数字化服务 数字多媒体资源 在线点播和数字化服务流程 1.3 多媒体服务特色 MediaCommons,PKUL 主要内容 1，基于学术需求的数字多媒体服务概述 2，Media Commons：特色与功能 3，北京大学图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 物理构成： 可伸缩的多媒体学习中心 促进小组研究的多媒体研讨室
5、指导读者利用资源和提高研究技能的咨询区 帮助读者开发数字作品的多媒体制作室 资源构成： 多媒体资源（印刷资源、模拟和数字多媒体）、多 媒体服务设施（扫描打印设备、微机、在线通讯工 具、软件 ） 人员构成 多媒体服务咨询、多媒体技术支持、培训专家 2.1 MC的构成 MediaCommons,PKUL 无所不在(ubiquity)：每一台计算机都有相 同的界面，使用同样的软件和多媒体资源 适应性(utility)：旨在适应各种用户的需求 伸缩性(flexibility)：适应环境变化和技术 发展的需要 群体性(community)：提供一个舒适的共同合 作空间 2.2 MC的特点 MediaCo
6、mmons,PKUL 2.3 MC的功能 提供包括多媒体技术和多媒体服务的一站 式的中央平台 提供群体学习（团队学习）和协同合作的 便利空间和相关设备 提供全体师生开展知识创造（创新）的无 缝环境 MediaCommons,PKUL 2.4 代表性MC介绍 岭南大学图书馆 Univ. of Mass., Amherst，Du Bois Library Learning Commons Indiana Univ., Bloomington SUNY Binghamton Colorado State Univ. Univ. of So. Calif. MediaCommons,PKUL 主要内容
7、 1，基于学术需求的数字多媒体服务概述 2，Media Commons：特色与功能 3，北京大学图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 3.1 北大图书馆MC的历史 从视听服务到多媒体服务 1992年以前：听力室，与胶片阅读合属于阅览部 19931998：视听室从阅览部分离，最初提供听力 和大录像（集中放映）服务；后增加小录像（单体视 听）服务 19982005：视听阅览部，主题服务区域位于南配 殿：音乐视听室和单体视听室，另有语音室提供磁带 服务。以模拟媒体资源和设备（电视等）为主的视听 服务 2006年起：新型多媒体服务以丰富生动的多媒体学术 资源、舒适开放的多媒体学习环境、
8、先进新颖的视听 欣赏设备和数字化的服务手段等为标志 视听服务期间积累了大量有价值的多媒体资源，是转 型为多媒体服务的重要基础 MediaCommons,PKUL 1_开放舒适的环境布局 多媒体学习中心：可以检索、浏览和在线播放各类 多媒体资料 视听欣赏区：可以欣赏音乐、收看电视节目 多媒体研讨室：进行多媒体教学、研讨和协作学习 视听教室：承担学校影视、音乐公选课；提供电影 、音乐集中放映和会议、讲座、培训、小型演出等 3.2 北大图书馆MC的现状 MediaCommons,PKUL 2_一站式的服务实施：一站式检索和点播服务 各类型多媒体资源可整合检索、浏览和播放：不同 载体形式（如录像带、磁
9、带、DVD、VCD、CD、 在线资源）和不同数字格式（如RM、MPEG2、 WMA、MP3等）的多媒体资源可统一检索、浏览 ，用同一播放器播放。 多媒体和文本资源可实现统一浏览和检索：多媒体 资源可以和其他学术资源进行统一的浏览和检索， 可以在图书馆主页学科导航中同时浏览文本及多 媒体资源，也可以在图书馆主页全文统一检索系 统中同时检索文本及多媒体资源。 3.2 北大图书馆MC的现状 MediaCommons,PKUL 2_一站式的服务实施：一站式软硬件设施（拟 提供中），包括： 编辑制作工作站； 扫描仪、放像机等前端设备； 打印机、刻录机等输出设备； 平面媒体和动态媒体编辑软件、采集软件等
10、多媒体素材库 支持读者完成多媒体作业、制作自己的多媒体作品等 3.2 北大图书馆MC的现状 MediaCommons,PKUL 3_协作学习的空间 提供专门的协作学习或研讨的空间 多媒体学习中心等区域也以灵活的座位布局支持用 户的协同学习 3.2 北大图书馆MC的现状 MediaCommons,PKUL 1_资源建设采访渠道 采购：多方收集多媒体学术资源信息；增加多媒 体在线学术资源的采购 采集：拍摄北大学术讲座、采集制作学术报告和 演讲等 数字加工：加工本馆/校特色或珍稀的资源 租用和交换： 其他资源建设渠道：募集各类多媒体素材资料； 建设多媒体特藏 3.3 北大图书馆MC的构建 Media
11、Commons,PKUL 1_资源建设建设成果资源总量 模拟媒体：10000余种，30000余件 在线资源（含本馆数字化及外购资源） 5000小时学术讲座/报告/节目； 1500小时外语/计算机/考研课程； 100000余万首音乐单曲 本地数据量：发布/服务数据3T 3.3 北大图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 1_资源建设建设成果资源分类统计 学术讲座/报告：总量700个，增量150个/年，提 供在线播放 语言学习：总量近1000种，增量100种/年，现在 提供转录服务，很快提供MP3点播或复制（含配套 书的电子版阅读） 电影：约7000部，增量500部/年，提供近线和在
12、 线播放 戏曲：总量300多部，增量200部/年，提供近线和 在线播放 3.3 北大图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 1_资源建设建设成果资源分类统计（续） 学习参考：总量近400种，增量300种/年，提供离 线自助播放 音乐：总量近300种，提供近线和在线播放 节目：50多个，增量100个/年，提供离线自助播 放 其他：在线多媒体资源库 新东方网络课程数据库（已购买） KUKE数字音乐图书馆（已购买） 爱迪科森网上报告厅（已购买） “知识视界”视频教育 （试用） 高等教育视频（试用） 3.3 北大图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 1_资源建设资源揭示
13、形成多媒体资源元数据规范 订制多媒体资源编目系统：在确然视频服务系统 基础上订制开发形成 形成多媒体资源元数据著录规范 3.3 北大图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 2_服务规划 检索和浏览（多媒体资源目录） 开放服务：在图书馆主页发布，外网可查询 整合服务：引进确然视频服务系统并进行订制开发，形成 北大图书馆多媒体服务系统；与数字图书馆门户的学科导 航及统一认证整合 点播和播放（多媒体资源主体） 模拟资源：引进CRESTRON中控系统，统一点播方式 数字资源：引进邦丰网络播放器，统一播放工具 整理和研究（多媒体资源内容） 与教学科研单位合作进行多媒体资源的内容整理和研究： 引进大洋非线性编辑和媒资管理系统 3.3 北大图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 2_服务规划（续） 编辑和制作（多媒体作品） 提供相关的软硬件设备（微机、外设、编辑软件） 提供素材库 提供技术支持（培训和咨询） 休闲和研讨（多媒体设施） 3.3 北大图书馆MC的构建 MediaCommons,PKUL 谢谢！
