《人教版六语上-用心灵去倾听.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六语上-用心灵去倾听.ppt（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。
2、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 齐读课文，思考： 1、课文主要讲了什么事？ 2、苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 词语积累 着迷密语谋面 无所不知兴高采烈问讯处 耐心 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 词语积累 着迷
3、： 对人或事物产生难以舍弃的爱好 。 谋面：彼此见面，相识 。 问讯处 ： 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在 我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就 医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有 电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、 “12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例 如询问电话等等。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的
4、行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 ： 1、课文主要讲了什么事？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 说一说： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 当“我”的手指被砸伤时，她用悦耳的声音 帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。 当“我”因心爱的金丝雀突然死去而 伤心时，苏珊宽慰“我”，消除了“我
5、”对死亡的恐惧。 还有 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 再读课文，边读边想： 课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划 出来，做批注，准备与大家交流。 （特别注意那些描写人物言行、心理的语句） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。 这哭既是 的哭， 更是 的哭。 伤痛带来的痛苦 在孤独中找到希望的幸福 下下 一一 页页 道德
6、是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我找到了听我说话的 人,不由得放声大哭。 “我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来 的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望 的幸福的哭。 返返 回回 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念
7、来维持的。 小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。 1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心 下下 一一 页页 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 小精灵总是耐心地回答我的 问题，一遍遍地向我解释。 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚 的问题，就像一位母亲那样耐心为 我解释。在一次次心与心的交流中 ，两个人的心走到了一起，结成了 母子般的情谊。这句话形象地写出 了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读 来
8、却令人十分感动。 返返 回回 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 你知道吗，这只可爱的小鸟 ，它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让“我“太伤心,安慰“我“ 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？ 怕让我幼小的心灵再次受到伤害 善良、乐观 下下 一一 页页 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 你知道吗，这只可爱的小
9、鸟， 它要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，“我”不 仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧 。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱 歌，这是多么美好的事啊！听了这 样的话，笼罩在孩子心头的阴影立 刻消散了，快乐又回到了孩子的身 边。苏珊的善良、乐观由此可见一 斑。 返返 回回 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 但是我非常想认识苏珊,认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人. 小练笔： 但是我非常想认识苏珊。因为 _。 （要求：联系上下文进行合理想象 ，话尽量用文中的语言进行补白。 ）
10、 下下 一一 页页 慈母般的她曾给“我”帮助安慰 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 但是我非常想认识苏珊， 认识这个从未谋面却如同我第 二个母亲的人。 “谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲 ”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我 们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连 在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是 怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写， 也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作
11、 铺垫，推动了情节的发展。 返返 回回 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 知识延伸前后照应的手法 课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？ 1、第14自然段“苏珊？你能告诉我修理这 个词怎么拼写吗”与第7自然段“修理这个 词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：我希 望你的手指已经好了”与第5自然段“我对小 精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸 伤了”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱 ”与第10自然段“你知道吗，这只可
12、爱的小鸟 ，它要到另一个世界去歌唱”照应。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个 怎样的人吗？ 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不 苟，尽心尽力做好服务工作。 苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子 交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心 灵守护神。
13、 用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？ 课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的 高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心 ：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱 心帮助孩子的善良品质。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 长大后的汤米想要见苏 珊一面，发生了什么故事？ 读20-25自然段 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 “我要到另一个世界去歌唱。” 这是苏珊对汤米的_， 也是_。 告别 安慰 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”
