《三上科学《我们周围的空气》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上科学《我们周围的空气》.ppt（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 看不见见，摸不着， 不香不臭没味道， 说说它宝贵贵到处处有， 植物动动物离不了。 （谜谜底：空气） 猜一猜： 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 5 我们周围的空气 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的
2、。 体验活动一： 先把手放在鼻子前面，用手掌对 着鼻子，感觉一下自己的呼吸。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 体验活动二： 请问 用手捏住鼻子，看看能坚持 多久？如果坚持不住就不在坚持了 。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 体验活动三： 把手放在胸部，深吸一口气，再慢慢把气呼出，如 此反复做几次，感受一下呼气和吸气时，胸部和腹 部的变化。 道德是
3、一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 给风车 配上活动的顶篷，他们又把风车的顶篷安 装在滚轮上。这种风车，被称为荷兰式风车。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个
4、体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 视频视频 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 讨
5、论讨论 ：关于空气你知道些什么？ 完成p 75页页气泡图图 空气是什么样样的？ 化学特征 与生命的关系 组组成 看不见见 摸不着 很轻轻 没有颜颜色 离开空气木 柴不能燃烧烧 空气 人要呼吸空气 地球上的生物 离不开空气 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 空气真的在我空气真的在我们们周周围吗围吗 ？ 你能够用身边的材料，让大家 看到看到 听到或感听到或感觉觉觉觉到到 我们周围有空气吗 ？ 提示：提示：1 1、可以、可以 用用 塑料袋、吸管、针筒、小瓶等材塑料袋、吸管、针筒
6、、小瓶等材 料，也可用身边的材料哦！料，也可用身边的材料哦！ * 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 怎样样知道空气的存在？ 有许多方法可以证明空气的存在，例如 ： 拿一拿一个塑料袋个塑料袋，抓住袋口，在空中，抓住袋口，在空中来回来回挥动挥动 几几下，然下，然后抓后抓紧紧袋口袋口，可以，可以发现发现 塑料袋塑料袋变变 得得鼓鼓的。鼓鼓的。 把一個空杯子垂直把一個空杯子垂直压压入水中，入水中，结结果果水水并并不不会会 跑跑进进杯子杯子里里。 * 你还可以想到哪些例子呢？ 能抓
7、住空气吗？ 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 要怎样样才能 抓得住空气呢？ 只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用来抓住空气，例如： 杯子杯子 手手 塑塑料料袋袋 瓶子瓶子等等 * 能抓住空气吗？ 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 怎么证证明空气 是否真的被你抓住了？1 抓住空气以后，有些东西会变得鼓鼓的，例如塑料袋。 * 能抓住空气吗？ 道德是一定社
8、会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 怎么证证明空气 是否真的被你抓住了？2 把所有抓住空气的东西放入水中，都会冒出气 泡。例如： 将将抓住空抓住空气气的手放入水中。的手放入水中。 把抓住空把抓住空气气的瓶子斜斜的放入水中。的瓶子斜斜的放入水中。 或把抓住空或把抓住空气气的塑的塑料料袋在水中袋在水中松开松开袋口袋口等。等。 这些都可以证明空气真的被抓住了。 能抓住空气吗？ 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论
9、 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 像空气像空气这样这样这样这样 的的东东东东西我西我们们们们 虽虽虽虽 然看不然看不见见见见，但它确是无，但它确是无处处处处不在不在 。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 空气的空气的组组成：成： 拉瓦拉瓦锡锡 法国化学 家 世纪纪以前人们们一直认为认为 空气 是一种单单一成分的物质质，世纪纪 才认识认识 到空气的复杂杂性法国化学 家拉瓦锡锡通过过多次的实验实验 ，分析 出了空气的主要成分。 * 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人
10、之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 * 化 肥 保护护气 呼 吸燃 烧烧 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 1、挤出袋子中的气体吹动小纸条； 2、袋中的气体在水中形成可以观察到的气泡； 3、用手挤压袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪； 4、用书放在袋子上，袋子可以承重。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社
11、会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 将空气装入气球或塑料袋，看是否会浮在水面上。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 1、吹肥皂泡； 2、观察树枝摇动； 3、用扇子扇风； 4、观察烟的流动； 5、观察旗帜的飘动。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 水空气 看得见见， 摸得着， 比空气重 看不见见， 摸不着， 比水轻轻 无色、无味、 透明、会
12、流动动 、没有固定形 状、都是一种 东东西，生物都 离不开。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 比比较较空氣空氣和水和水 空气和水哪个轻哪个重？ 有哪些证据可以说明？ 空气和水比较，有 哪些相同和不同？ 水无色、无味、透明 ， 空气直接触摸不着， 更易流动、无形状、 无质感、而且看不见 。 气泡在水中上升，如 将空气装入气球或塑 料袋中，会浮在水面 上。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论
13、、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 空氣的流動 * 活動1. 風的形成 活動2. 利用風來玩遊戲 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 觀察周圍的景物， 怎麼知道風來了？ 當有風、有涼涼的感覺或有東 西在飄動時，就能感覺到空氣 在流動，而空氣流動就形成了 風。 如樹葉或衣服飄動、旗子飛揚如樹葉或衣服飄動、旗子飛揚 、水面上有波紋、風鈴發出聲、水面上有波紋、風鈴發出聲 響等，都可以知道風來了。響等，都可以知道風來了。 * 風的形成 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、
14、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 怎麼製造風？ 用手或墊板搧、用口吹、用電風扇吹等，都可以製造出風。 * 風的形成 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 人們利用風 可以做什麼？ 風可以放風箏、使風車轉動、玩風 帆、風力發電、將魚風乾等。 * 風的形成 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信
15、念来维持的。 哪些玩具 可以利用風來玩呢？ 有各式各樣的風車、 風火輪、風箏等。 * 利用風來玩遊戲 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 怎樣使自己 做好的玩具動起來呢？ 用口吹、用電風扇吹、用自然風吹等，都可以使風車、風火輪等玩具轉動。 * 利用風來玩遊戲 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 風力的大小會影響 玩具轉動的快慢嗎？ 風力的大小會影響玩具的轉動。 風越大，玩具轉動得越快。 風越小，玩具轉動得越慢，或甚至不轉動。 * 利用風來玩遊戲 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 空气和水的相同和不同 水空气 看得见 重 能摸到 直接看不见 轻 摸不到 无色、无味、透明、 会流动、都是一种东 西，生物都离不开
