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1、第五课 缤纷情感 一朵玫瑰花 有位绅士在花店门口停了车，他打算向花店订 一束花，请他们送去给远在故乡的母亲。 绅士正要走进店门时，发现有个小女孩坐在 路上哭，绅士走到小女孩面前问她说： “孩子，为什么坐在这里哭？” “我想买一朵玫瑰花送给妈妈，可是我的钱 不够。”孩子说。绅士听了感到心疼。 “这样啊”于是绅士牵著小女孩的手走 进花店，先订了要送给母亲的花束，然后给小 女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向小女 孩提议，要开车送她回家。 “真的要送我回家吗？” “当然啊！” “那你送我去妈妈那里好了。可是叔叔，我妈 妈住的地方，离这里很远。” “早知道就不载你了。”绅士开玩笑地说。 绅士照小女孩说
2、的一直开了过去，没想到走出 市区大马路之后，随著蜿蜒山路前行，竟然来到了 墓园。小女孩把花放在一座新坟旁边，她为了给一 个月前刚过世的母 亲，献上一朵玫瑰花，而走了 一大段远路。 绅士将小女孩送回家中，然后再度 折返花店。他取消了要寄给母亲的花束，而改买了 一大束鲜花，直奔离这里有五小时车程的母亲家中 ，他要亲自将花献给妈妈。 思考： 故事中的绅士为什么改变主意，决定亲自将 花送到母亲手中？ 想一想： 我们对母亲的爱是一种情绪吗？ 人非草木，孰能无情。这里的“ 情”不是指情绪，而是指情感。 活动一 ： 怎么区分 情绪与情 感？ 情感是与人的高级需 要是否得到满足相联 系的内心感受和体验 ，是比
3、较稳定、深刻 的内心体验。 什么是 情感？ 什么是 情感？ 区别： 情绪一般是与人的较低层次需要得到满足与否相联系的内心 感受和体验，具有情境性、短暂性的特点； 情感则是与人的较高层次需要得到满足与否相联系的内心感 受和体验，具有稳定性、深刻性的特点。 联系：都是人类的一种感情。 归属感、责任感、使命感 我们对于一个团体（家庭、学校、社区）的依 赖和需求归归属感 我们作为一个社会公民承担的责任责责任感 我们需要完成的使命使命感 自我的情感 对待自己我们要有自尊感 取得成绩，我们有荣誉感 犯了错误，我们有羞愧感 前进的动力 体 验 描绘和交流对于大自然的感受。 神奇、伟大、奉献、力量、 美丽、清
4、新、和谐、赏心悦目等。 亲近感，善待、保护自然的使命感. 举例：说说自己生活中的各种情感体验。 对自己的情感： 对老师的情感： 对同学朋友的情感： 对父母长辈的情感： 自尊、自爱、自重、自卑、自 负、自满、仇视等。 敬爱、崇拜、讨厌、感激等。 友爱、尊重、钦佩、羡慕、 感激、厌恶、讨厌、憎恨等 。 依恋、孝顺、尊敬、关爱、 崇拜、仇恨、厌恶等。 俗话说：“人非草木。孰能无情”，就是说 作为一个健全的人，应该拥有丰富而健康的 情感，可是情感并非全然天成，后天的培养 对于情感的发展十分重要。 青少年时期是情感发展的关键时期，我们 必须抓住这个重要时期，培养自己具有丰富 的、健康的、高尚的情感。 自
5、主阅读教材38页内容，思考： 培养丰富、健康、高尚的情感有何重要意义 ？ 小丽的故事 期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。妈妈 得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱 看电视。小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一 架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己 好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床 为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她小丽烦躁的心情慢慢静 了下来，她开始理解妈妈了 （1）小丽考试后的心情怎样？ （2）小丽为什么没和妈妈吵起来？ （3）若你是小丽，你当时会怎样做？（
6、4）请你为故事续写结尾。 （5）故事能说明什么问题？ 高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪，是 促使我们积极向上的动力，有助于培养优秀的道德 品质。 培养丰富、健康、高尚情感的意义： 1.青少年时期是情感发展的关键时期，我们必须 抓住这个重要时期，培养自己具有丰富的、健康 的、高尚的情感。 2.培养丰富的、健康的、高尚的情感有助于调节 控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 3.情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言 。培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质 发展的重要途径之一。 根据自己的亲身经历，举例说明情感培养与道德 品质发展的关系。 1.我十分热爱大自然，正是有这样的情感，
7、我才绝不做 _ 2.正因为我爱自己的父母，我们要_ 3.正因为我们有爱国的高尚情感，才不会做 _ 乱扔垃圾等破坏大自然的不道德行为 努力学习，孝敬父母 有损国格的事，从而进一步培养自己的爱国情感 情感培养与道德品质发展的关系： 1.情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。 2.在积极情感的激励下，我们不断地追求真善美，完 善自己，使自己具有高尚的道德品质。培养丰富的、 健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一 。 培养高尚情感 一、感受理智 1、猜测一下阿基米德揭开谜底前后的心情。 2、阿基米德一次次走向成功的主要因素是什么？ 3、活动： 一笔连九点 一笔连九点活动提示： 在平时的学
8、习、生活、工作中，我们要学 会从不同角度、用不同方法看问题，当我们经 过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时 ，我们会感受到理智带来的喜悦。 这种积极的情感体验是我们进一步探索未 知、追求科学和真理的动力。 回归教材 二、体验道德 邓稼先的故事（补充） 邓稼先，抱着学更多的本领以建设新中国之志，于1947年 通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大 学研究生院。由于成绩突出，不足两年便读满学分，通过博士 论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了 恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来 到中国科学院
9、近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进 行了中国原子核理论的研究。 1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放 一个大炮仗”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作 。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作” ，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从此，邓稼先的名字便 在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院 和大漠戈壁。 问题：1、读了邓稼先的故事后，你有哪些感受？ 2、你认为我们在今天的学习、工作、生活中，应学习和 发扬他身上 具备的哪些优秀品质？ 一颗心，一颗红彤彤的中国心， 透过这颗心，我们看到了： 一个鲜为人知的邓稼先， 一个鞠躬尽瘁、死而
10、后已的邓稼先， 一个才智超群、意志坚强的邓稼先， 一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先， 一个影响了人类历史、树立了民族尊严的 邓稼先 P43 爱国情感是对国家和民族的认同感、亲近感、 荣誉感、自豪感、责任感、义务感，这种积极的爱 国情感是我们积极向上的强大动力。 耳闻目睹这样的事情，你有什么样的感受？ 对于英雄，我们无比崇敬；对于某些人 的丑恶行径，我们义愤填膺这种对正义 、善良和道德的追求（P41),以及崇高的爱国 之情（P43)，是鼓励我们积极向上的动力。 注意感受这些高尚的道德事例，将会对 我们的情绪、情感、品德等各方面的素质产 生积极影响。(P42) 回归教材 面对不同的道德行为，我们会产
11、生不同的 道德感受。对正义、善良和道德的追求， 以及崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的 动力。 爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖 国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是 我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉 感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极 向上的强大动力。 三、欣赏美好 艺术作品中的美 沁园春 雪 敕 勒 歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐庐，笼笼盖四野。 天苍苍苍苍 ，野茫茫， 风风吹草低见见牛羊。 艺术作品中的美 大自然的美 生活中不缺乏美，只是缺乏发现美的 眼睛和心灵，让我们学会欣赏美！ 人性人情的美 第一百个客人 中午尖峰时间过去了，原本拥挤的小吃店，客人 都已散去
12、，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有 人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。 “牛肉汤饭一碗要多少钱呢？“ 奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗汤饭， 热气腾腾的汤饭。奶奶将碗推向孙子面前，小男 孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过中 饭了吗？“ “当然了。“奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。一 晃眼功夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。老板看 到这幅景象，走到两个人面前说：“老太太，恭喜 您，您是我们今天的第一百个客人，所以免费。“ 之后过了一个多月的某一天，小男孩蹲在 小吃店对面像在数着什么东西，使得无意 间望向窗外的老板吓了一大跳。原来小男 孩每看到一个客人走进店里，就把小石子 放进他画的圈
13、圈里，但是中餐时间都快过 去了，小石子却连五十个都不到。心急如 焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗 ？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我 请客。“ 像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一 个到来。“八十一，八十二，八十三“小男孩 数得越来越快了。终于当第九十九个小石子被放 进圈圈，小男孩匆忙拉着奶奶的手进了小吃店。“ 奶奶，这一次换我请客了。“小男孩有些得意地说 。真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了 一碗热腾腾的牛肉汤饭。而小男孩就像之前奶奶 一样，含了块萝卜泡菜在口中咀嚼着。“也送一碗 给那男孩吧。“老板娘不忍心地说。“那小男孩现 在正在学习不吃东西也会饱的道理哩！“老板回答 。呼噜吃得津津有味的奶奶问小孙子：“要不 要留一些给你？“ 没想到小孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说：“不用 了，我很饱，奶奶您看。“ 对于自然界、人类社会中存 在的以及艺术作品中所反映的各种 各样的美好事物，我们都会产生美 好的情感。这些美好的感受将使我 们的情感向丰富、健康和高雅的方 向发展。 追求理智、追求科学、 追求真理 追求正义、追求善良、 追求道德 追求自然美、追求艺 术美、追求人性美 1、什么是情感？ 2、少年时期为什么要重视培养丰富 健康高尚的情感？ 3、情感和道德有什么关系？ 4、培养情感的途径和方法是什么？
