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1、分类号 U DC 密级 编号 十南大- 挚 C E N T R A LS o U T HU N I V E R S I T Y 硕士学位论文 论文题目：中南大学留学生一般应激与 学科专业： 研究生姓名： 导师姓名及职称： 文化应激及其影响因素的研究 流行病与卫生统计学 苏拉 刘爱忠教授 中南大学 二O 一一年五月 嬲 Y 憎“ 驯岁 密级 硕士学位论文 中南大学留学生一般应激与文化应激 及其影响因素的研究 T H EP R E V A L E N C EO FG E N E R A LS T R E S SA N D A N A L Y S I SO FP R E D I C T IV EF
2、A C T o R SO FC U L T U R A L S T R E S SS C O R E SA M o N GI N T E R N A T I O N A L S T U D E N T S A TC E N T R A LS o U T HU N I V E R S I T Y 作者姓名：苏拉 学科专业：流行病与卫生统计学 学院( 系、所) ：公共卫生学院 指导教师：刘爱忠教授 论文答辩日期：圭堡! 【车! I 豳臼 答辩委员会主席： 中南大学 二O 一一年五月 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加
3、以标注和致谢 的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不 包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我 共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名： 廿寸I 力I4 里 咖S k 厶 日期：竺生年竺月望日 学位论文版权使用授权书 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校 有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文， 允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内 容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科 学技术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库， 并通过
4、网络向社会公众提供信息服务。 日期：3 丛年堕月兰日 中南大学硕士学位论文 摘要 目的：通过调查一般应激在中南大学留学生中的发生情况，文 化应激与般应激的关系。并研究一般人口学特征和其他特征( 如 在华时间和中文流利程度等) 与一般应激、文化应激的关系，探索 其主要影响因素。给留学生尽快适应中国文化和环境提供建议，同 时为中南大学留学生相关管理人员制定相应措施提供科学依据。 方法：本研究采用横断面研究方法。采用自行设计的调查表 ( 包括一般人口学特征和其他特征) 、D A S S 2 l 量表及文化应激量 表，自2 0 1 0 年1 1 月2 4 日至2 0 1 1 年1 月1 5 日，对中南
5、大学三个校 区( 校本部、湘雅校区和铁道校区) 的在籍留学生进行调查。将所 收集的数据录入E p i d 砌0 2 建立数据库，运用S P S S l 7 O 和 E X C E L 2 0 0 3 对数据进行整理和分析。对一般人口学及其他特征、一 般应激患病率、文化应激得分、人际交往得分和生活平衡得分进行 统计描述。不同特征组将的差异根据资料不同分别采用z 检验、 W i l c o x o n s 秩和检验或量湘s k a l W a l l i sH 检验，Q 卸0 5 。在此基础上 进行非条件L o 西s t i c 回归和逐步多元线性回归。 结果：共发放问卷3 0 0 份，回收1 5
6、 6 份。1 一般特征：年龄位于 2 1 3 0 岁组的人数占7 7 ；男性为1 0 2 人，女性为5 4 人。种族来源 中，非洲美国非裔人数最多6 7 9 ；5 9 名学生在华时间位于1 3 年 间。9 4 名学生认为自己的中文流利。2 一般应激：留学生中一般应 激( 包括轻度、中度、重度度和极重度) 的患病率为5 0 6 ， 9 5 C I ( O 4 3 ，0 5 8 ) 。应激中以中度应激为主占2 5 o ，9 5 C I ( 1 8 ， 3 2 ) 。3 文化应激量表：文化应激得分为1 7 3 8 士3 4 5 ；人际交往得 分为7 8 3 士2 o o ；生活平衡得分为7 1 5
7、士1 7 l 。4 单因素分析：不同年 中南大学硕士学位论文中文摘要 龄组间一般应激率差别有统计学意义( z = 1 1 6 2 8 ，P = o 0 1 8 ) ；不同 种族背景( 胆1 1 7 3 ，P = o 0 1 ) 、母语( z - 3 5 7 户O O O ) 、中文流利程度 ( Z 已2 6 4 ，尸= O 0 1 ) 和在华时间( z _ 1 0 4 8 ，卢O 0 0 ) 组间的文化应激得分差 别有统计学意义；不同年龄组睁1 2 4 9 产0 0 1 ) ，性别 ( Z _ 1 9 8 ，尸= O 0 4 ) 组间人际交往得分差别有统计学意义：不同年龄组 俨1 2 4 9
8、产O 0 1 ) 和婚姻状( Z r _ 2 o o 产0 0 4 ) ，中文流利程度( z = 2 3 4 产O 0 2 ) 和留学生认为中南大学文化信息程度不同( Z _ 2 4 4 产O O1 ) 组间生活平衡得分差别有统计学意义；不同应激组间文化应激得分 ( Z = 1 0 8 2 ，脚o o ) 、人际交往得分( Z - 7 9 6 ，尸= o o o ) 和生活平衡得分 ( Z _ 8 6 9 ，尸= O o o ) 差均别具有统计学意义。3 多因素分析；采用非条 件L o g i s t i c 回归。以一般应激为应变量，一般人口学特征和其他特 征为自变量。中文流利程度( x 7
9、 ) 进入模型，z = 4 5 9 ，尸= O 0 3 2 ， 方程有统计学意义。中文流利程度( X 7 ) 0 R _ O 6 7 4 ( p 1 年组；中文流利程度 中将等级为很不流利和一般归为不流利组，将较为流利和非常流利归为流利 组；将中南大学提供信息足够程度中缺乏和点归为不足组，将一定程度和很 多归为足够组。不同组别间率的比较采用四格表资料的z 2 检验，Q = 0 0 5 。当 超过2 5 格子的理论频数小于5 或最小理论频数小于1 时，采用F i s h s 确切 概率法计算确切概率。结果为没有一个变量有统计学意义。具体如表7 。 袁7 在华时阎，中文流利程度和中南大学提供信息的
10、程度不同组间率的比较 变量正常应激 Z 。 P 在华时间 耋1 年 2 4 3 31 7 3O 1 8 1 年5 l4 5 中文流利程度 流利 3 7 不流利 4 0 中南大学提供信息程度 足够 6 7 不足9 3 5 4 4 7 0 8 O 2 2O 6 3 O 0 9O 7 5 3 7 文化应激得分与一般人口特征、在华时间、中文流利程度和中 南大学提供信息的程度的关系 由于文化应激得分不服从正态分布，在比较不同组别得分差异时，采用非 参数秩和检验，2 组独立样本采用W i l c o x o n s 秩和检验，多组独立样本采用 l ( r u s k a 卜W a l li sH 检验，Q
11、 = 0 0 5 。经检验不同种族背景、母语、差别有统计 学意义p 0 0 5 ，即非洲人、母语为非英语有较高的文化应激得分结果如表8 。 1 4 中南大学硕士学位论文 第三章结果 表8 一般人口学特征组问文化应激得分的比较 变量 年龄 2 0 2 1 2 5 2 6 3 0 3 1 3 5 3 6 性别 男 女 婚姻状态 未婚 已婚 种族背景 亚洲人 阿拉伯人 非洲人 其他 母语 X 耐 H Z P 1 6 8 7 1 9 23 4 2 1 7 3 2 士3 5 6 1 7 2 0 3 4 1 1 7 9 2 士4 9 8 1 9 O O 2 5 0 1 7 3 2土3 3 4 1 7 4
12、9 3 6 7 1 7 4 13 6 0 7 0 3 2 5 4 1 1 6 ：1 3 3 3 7 1 6 O O 2 1 8 1 1 7 3 1 7 9 7 3 5 2 1 6 3 3 O 5 8 O 4 9 一O 3 5O 7 3 O 1 5O 8 8 O 0 1 差姜 1 8 5 9 3 ” 3 5 7 o o o 非英语 1 6 4 4 2 6 9 注：带为p 值小于O 0 5 3 8 文化应激得分与在华时间、中文流利程度和中南大学提供信息 的程度的关系 2 组独立样本采用w i l c o x o n s 秩和检验，多组独立样本采用K r u s k a l 一 W a l l i
13、sH 检验，Q = O 0 5 。经检验中不同文流利程度和在华时间组间得分差别 有统计学意义p 1 年 1 6 7 1 3 4 1 2 6 4 0 0 1 1 7 9 3 土3 4 0 1 8 4 8 3 6 11 0 4 8 O O O 1 6 7 3 3 2 4 中南大学提供信息程度 不足 1 7 2 6 3 1 90 2 6O 7 9 足够 1 8 2 9 5 1 2 注：带掌为p 值小于O 0 5 3 9 人际交往得分与一般人口特征关系 2 组独立样本采用W i l c o x o n s 秩和检验，多组独立样本采用K r u s k a l w a l l i sH 检验，Q = 0
14、 0 5 。经检验不同年龄组，不同性别组间人际交往得分差 别有统计学意义( p 1 年7 6 9 士1 9 1 中南大学提供信息程度 不足 7 7 9 1 9 6 一O 7 6 O 5 2 0 8 1 0 4 5 O 4 7 O 4 2 足够8 1 8 2 2 7 注：带宰为难小于o 0 5 3 1 1 生活平衡得分与与一般人口特征、在华时间、中文流利程度和 中南大学提供信息的程度的关系 2 组独立样本采用w i l c o x o n s 秩和检验，多组独立样本采用K r u s k a 卜 W a l l i sH 检验，Q = 0 0 5 。经检验不同年龄组和婚姻状态生活平衡得分差别有
15、统计学意义( p O 0 5 ) ，即年龄小于2 0 岁、未婚者有较高生活平衡得分。结果 如下： 第三章结果 P O 0 l O 0 9 O 0 4 O 1 8 0 8 8 中南大学提供信 采用K r u s k a l W a l l i sH 检验，Q = 0 0 5 。经检验不同中文流利程度和中南大学提供信息组间生 活平衡得分差别有统计学意义，即英语流利和中南大学提供信息足够者有较高 的生活平衡得分。 1 9 中南大学硕士学位论文第三章结果 表1 3 其他特征组问与生活平衡得分的比较 注：带为p 值小于0 0 5 3 13 一般应激与文化应激、人际交往、生活平衡的关系 采用w i l c o x o n s 秩和检验，比较不同应激组间文化应激得分、人际交往 得分和生活平衡得分，Q = 0 0 5 。经检验得，不同应激组问文化应激得分、人际 交往得分和生活平衡得分差均别具有统计学意义( p O 0 5 ) 。应激者有较高的 文化应激得分，而正常者有较高的人际交往得分和生活平衡得分。 表1 4 不同应激组问文化应激得分、人际交往得分和生活平衡得分的比较 3 14 多因素分析 3 1 4 1 一般应激的非条件L o g i s t i c 回归 为探究影响留学生一般应激的影响因素，对本次调查1 4 9 名( 1 5 6 名
