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1、*1 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 l散文阅读指 导 -先读后做 边读边做 散文阅读 *开头结尾 *抒情议论 *过渡转折 *反复强调 关键词句 初读-整体感知：了解内容 梳理思路 跳读-认真读题： 问什么 读什么 *问题出处 *关键词句 研读-仔细审题：一边读 一边答 *辨清问法 *整合信息 考点(一)-概括内容，筛选信息 解答此类问题，我们采用提取法和归纳法相结 合的办法： 首先 找到概括性强的词句； 其次 注意起承转合的词句，全面把握； 最后 参考分值，检查补充。 答题归纳 解答此类题目的一般步骤： l第一步：审清题干要求，明确答题方向。 l第二步：寻找答题区域，做
2、好筛选准备。 第三步：抓住暗示信息，力争要点全面。 l第四步：根据要求整合答案，列序号，有 条理、规范地答题。 明技法 述 内容 析效果 答题归纳 考点（二）-词句赏析 用了方式地写出了表达了。 常见的品读赏析的切入口 l1、遣词造句-用词、句式，如叠词、动词、 形容词的运用、整句散句、长句短句等。 l2、修辞手法-比喻、拟人、夸张、排比、引 用等。 l3、写作角度-如正面侧面，动静结合，虚实 结合，视听触嗅等。 答题格式：用了 的方式 写出 了 的内容 表达了 的思想 感情 l词：“ ”一词（等词），写出了 的 特点和内容，表达了作者 的思想感情 。 l句：此句运用了 的修辞手法（表达方 式
3、、表现手法 ），写出了 的特 点，表达了作者 的思想感情。 考点（三）词句含义理解 l方法指导： l（1）遇到代词，从上查找。 l（2）由近及远，查找释句。 l（3）把握词句的感情色彩。 l（4）结合语境，仔细推敲。 解题步骤： l（1）解释词句的本义。 l（2）结合上下文，分析语境义。（答题关键） l（3）联系中心，一般都需要回答对中心主题的作用 。 l注意：关键词句包含作者的情感，是为文章的主题服 务的。因此理解关键词句的含义最后要落到这个词句 表达了什么，说出该词对表现主题的作用。 首先 句子本身的含义，手法； 其次 答题考虑的思路： 结构，内容，情感。 考点（四）-句段的作用 答题归纳
4、 1、句子的作用 （1）在开头： 结构上引起下文； 内容上设悬念，埋伏笔，做铺垫，开篇点题， 奠定文章的感情基调 交代故事背景等。 （2）在结尾： 结构上首尾呼应，照应上文，总结全文，点明、 深化主题，强化、升华情感。 内容上结尾的议论抒情往往起到点明主旨、 深化主题画龙点睛的作用。 （3）在中间： 结构上承上启下，使文章层次紧凑连贯。 2、语段的作用 l（1）首段的作用： l环境描写：点明背景，渲染气氛，引出下文，为下文作 铺垫。 l其他内容：开篇点题，奠定感情基调，总领下文，埋伏 笔等。 l(2)结尾的作用： l内容上点题或深化中心，升华感情，结构上总结 全文，照应全文，使文章结构完整。
5、l(3)过渡段的作用： l承上启下，引出下文。 l(4)其他语段的作用: l照应上文，与前文形成对比，补充说明等。 考点（五）文章标题的理解 l1、变式提问： l变式一：如何理解文章标题？ l变式二：文章标题换成另一个标题是否可 以，为什么？ l变式三：拟写文章标题。 2、标题的作用 l（1）小说标题的作用通常有以下几种： u突出主题，对主题的表现去画龙点睛的 作用； u设置悬念； u标题就是小说的线索； u为塑造和突出人物形象服务； u推动情节的发展或转折，化解人物矛盾 冲突。 2、标题的作用 l（2）散文标题的作用： l交代文章内容； l点明文章主旨； l交代行文线索； l标题具有象征意义
6、； l设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。 考点（六 ）把握作者思想感情 l方法指导： l（1）结合关键语句，确定情感态度。 l（2）联系作品主旨，把握情感态度。 l（3）依据词句色彩，推敲情感态度。 l（4）根据人物、景物描写，分析情感态度 。 考点（七）人物形象分析 l方法指导： l1、分析原词原句。2、重视人物特征。 l3、分析环境描写。4、分析故事情节。 l5、分析塑造人物的方法。 塑造人物的方法： l（1）正面描写：对人物的外貌、心理、动 作、语言、神态等方面进行的直接描写。 l（2）侧面描写：又叫间接描写，通过环境 描写等来侧面烘托人物的方法。 答题格式： 是一个（人物形象、性格、品质
7、）的 形象 作为什么人，表现怎么样； 一个总括句（人物身份） 分述性格特点 型； 单句下定义型； 分点概括型（答案尽量使用概括性短语） 。 考点（八）拓展探究 l变式一：要求根据选文材料谈看法、感受和启示 ； l变式二：对选文材料谈自己独到的见解； l变式三：结合实际阐述对选文内容的理解； l变式四：联系实际对文章中的现象提出合理化建 议和设想； l1、阅读后的体会、体验、启示、见解。 l（1）谈时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避 免空泛。谈的内容应该从原文生发，要中心明确，要表现 正确的思想和健康的情感。谈时要根据题意选择适当的表 达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文
8、字数量的要求） l（2）注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典 型事例证明，即提出、分析、解决问题。 l（3）按总分总的顺序答题：指出本文蕴含着的思想意 义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出 文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。结 合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理 由。所以我们应该怎么做。 2、谈谈自己对人物、主旨的认识。 l 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中 分析其中蕴含的精神或品质。 l答题格式：由文中 的（言和行）表现该人物 的精神（品质 性格 思想 个性） l一般地说，答案由三部分组成： l（1）前半部分简要概括文章内容，可以表述：
9、 文章通过 的叙述；本文由 （某件事 ）写起，运用了 l（2）第二部分，概括文章中蕴含的思想意义，可以这样 表述：表现了、揭示了、批评了 l（3）陈述同意哪种观点，并阐明理由。 3、材料连接类探究题。 l答好连接材料探究性的试题，要把握好以下几个步骤： l (1)要读懂连接材料，弄清材料与材料之间、材料与选 文之间的联系。根据题干的提示，分析材料的内在联系， 是解答现代文阅读探究题的一个关键。 l (2)在分析、比较、研究材料的基础上，把自己逐步明 了的思路加以整理，将探究的初步结果系统地归纳、整合 。归纳时，观点要明确，要结合生活实际。 l (3)在阅读、分析、归纳、整合材料的基础上，按照试
10、 题的要求，以简洁、清晰、准确的文字表达出自己的探究 结果。 宛如英雄（130页） 1.文中的音乐老师是一位什么样的老 师？阅读全文，概括回答。(4分) 1.（答出两点，意对即可）寡言少语 ；平凡朴实；有较高的音乐欣赏水平 。 l2.在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的 客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老 师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝 多芬心里怎样的音乐？（用本文中的词句 回答）(2分) l音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐 。 (答出一点，意对即可)饱含着屈辱 、忍耐和孤独；又酝酿着愤怒和抗 争。 l3.联系全文，说说最后一段加粗文字的含义 和作用。(6分) l原句：即使是最卑微
11、的人，在贝多芬的音 乐中，也能宛如英雄！ l含义： l作用： (意对即可）含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神 的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能 够超出平常的自己，得到提升。 作用：点明题意，揭示主旨。 l4.文章对老师有多处精彩的描写。请从（A ）、（B）两个画线句中任选一句，结合语 境作简要赏析。(4分) l（A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一绺 白发披到额前。这时，我听到一段十分短 暂明晰的休止。 l（B）午后的阳光映着老人的白发，他就像 一位遥望天际的向导。 l（ ）句赏析： l4.(意对即可)A句以“骤然”写动作之快，以“ 抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到 额前”写激
12、动的外表，写出了音乐老师在聆 听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写 、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师 在聆听音乐时的激动情绪。 lB句以景写人，以午后的阳光映衬着老人的 白发，突出他不同寻常的形象；以“向导” 的比喻揭示他对学生的巨大影响。或：通 过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师 沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精 神的感染。 （意对即可） l5.文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老 师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词 或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你 的感受描述出来。(80字左右)(6分) 能准确描述歌词或旋律，能写出具体感受， 语言顺畅，80字左右。 l示例：“三分天注定
13、，七分靠打拼，爱拼才 会赢”这句歌词是奋斗者的心声，它以直白 的方式告诉我们命运主要掌握在自己手里 ，胜利离不开个人不停地打拼的道理。 心 泉 l1.作者读王维的山居秋暝，对“泉”的感 知和认识经历了一个怎样的过程？（3分） l在阅读中品味泉(原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”)； l在生活中追寻泉(原文有“我曾在旅途中邂逅泉”)； l从心灵中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要紧的是 心间不能没有一泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦应有泉”)。 2.第自然段中，作者说：“我浸在晶莹的 碎得满地的月光中。”请品味这句话中“浸” 字的妙处。(2分) l2.“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无
14、处不 在，也写出了作者的深深陶醉之感。 3.那些“源于高贵心灵的精神清泉”给了作 者怎样的帮助和影响？（3分） l还“我”以洁净、刚健、平和； l使“我”更和谐灵敏地感应生命； l指引“我”人生前进的方向。 4.如何理解“人生之美，正在于此”这句话？ （3分） l人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造 、观照、倾听，人们的思想、精神更加深 刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充 实美丽。 l5.阅读第自然段中画线的句子，联系自己 阅读或欣赏过的某一文学艺术作品，谈谈 它是如何给你以精神的洗礼的。（3分） l画线句：他们为人类留下了夹着热血带着 体温的生气勃勃的精神的清泉，比如屈子 字字珠玑的楚辞，李白气概奇伟的诗歌， 东坡闳肆奔放的散文，司马迁的传记，黑 格尔的哲学，莎士比亚的戏剧，贝多芬的 钢琴曲，梵高的绘画这些历尽磨难的 艺术家以精神的清泉赋予人类文明以尊严 与?绺摺灿幸恍闹杏?“圣泉”的人，以其 化育万物的慈爱熔铸一个民族的精神，比 如中国的孔子，比如印度的释加牟尼，还 有圣雄甘地。 l点出文学艺术作品的名称； l简单概括其内容或主旨； l说出作品对自己精神上的正面影响，体现“洗礼” 的效果。 l5.
