《云南省潞西市芒市中学高中物理 1.9 带电粒子在电场中的运动教学案(无答案)新人教选修3-1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《云南省潞西市芒市中学高中物理 1.9 带电粒子在电场中的运动教学案(无答案)新人教选修3-1(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1.9带电粒子在电场中的运动班级: 姓名: 组号: 一、教学目标1、理解带电粒子在电场中的运动规律,并能分析解决加速和偏转方向的问题2、知道示波管的构造和基本原理教学重点:带电粒子在电场中的加速和偏转规律教学难点:带电粒子在电场中的偏转问题及应用。 二、预习导学1带电粒子的加速 (1)动力学分析:带电粒子沿与电场线 方向进入电场,受到的电场力与运动方向在 上,做 直线运动,如果是匀强电场,则做匀加(减)速运动(2)功能关系分析:粒子只受电场力作用,动能变化量等于 的变化量,等于 力做的功.即:(初速度为零); 此式适用于一切电场 2带电粒子的偏转 (1)动力学分析:带电粒子以速度v0 于电场线
2、方向飞入两带电平行板产生的匀强电场中,受到恒定的与初速度方向成900角的电场力作用而做 运动. (2)运动的分析方法(看成类平抛运动):沿初速度方向(X方向)做速度为v0的 X= ;沿电场力方向做初速度为零的 ay= ; Vy= ; Y= .偏角: .三、问题引领,知识探究例题 1如图181所示,两板间电势差为U,相距为d,板长为L正离子q以平行于极板的速度v0射入电场中,在电场中受到电场力而发生偏转,则电荷的偏转距离y和偏转角为多少?变式练习1. 两平行金属板相距为d,电势差为U,一电子质量为m,电荷量为e,从O点沿垂直于极板的方向射出,最远到达A点,然后返回,如图183所示,OAh,此电子
3、具有的初动能是 ( )A BedUh C D 图184例题2.一束质量为m、电荷量为q的带电粒子以平行于两极板的速度v0进入匀强电场,如图184所示如果两极板间电压为U,两极板间的距离为d、板长为L设粒子束不会击中极板,则粒子从进入电场到飞出极板时电势能的变化量为 (粒子的重力忽略不计)变式练习2如图185所示,离子发生器发射出一束质量为m,电荷量为q的离子,从静止经加速电压U1加速后,获得速度,并沿垂直于电场线方向射入两平行板中央,受偏转电压U2作用后,以速度离开电场,已知平行板长为,两板间距离为d,求: 图185的大小; 离子在偏转电场中运动时间;离子在偏转电场中受到的电场力的大小F;离子
4、在偏转电场中的加速度;离子在离开偏转电场时的横向速度;离子在离开偏转电场时的速度的大小;离子在离开偏转电场时的横向偏移量y;离子离开偏转电场时的偏转角的正切值tan、四、目标检测1利用电场来改变或控制带电粒子的运动,最简单情况有两种,利用电场使带电粒子_;利用电场使带电粒子_2示波器:示波器的核心部件是_,示波管由电子枪、_和荧光屏组成,管内抽成真空五、分层配餐一、A组题(基础题)1如图l86所示,电子由静止开始从A板向B板运动,当到达B板时速度为v,保持两板间电压不变则 ( )A当增大两板间距离时,v也增大B当减小两板间距离时,v增大C当改变两板间距离时,v不变D当增大两板间距离时,电子在两
5、板间运动的时间延长图1872如图187所示,两极板与电源相连接,电子从负极板边缘垂直电场方向射入匀强电场,且恰好从正极板边缘飞出,现在使电子入射速度变为原来的两倍,而电子仍从原位置射入,且仍从正极板边缘飞出,则两极板的间距应变为原来的 ( )A2倍 B4倍 C0.5倍 D0.25倍二、B组题(巩固题)图1883电子从负极板的边缘垂直进入匀强电场,恰好从正极板边缘飞出,如图188所示,现在保持两极板间的电压不变,使两极板间的距离变为原来的2倍,电子的入射方向及位臀不变,且要电子仍从正极板边缘飞出,则电子入射的初速度大小应为原来的()A B C D24下列带电粒子经过电压为U的电压加速后,如果它们
6、的初速度均为0,则获得速度最大的粒子是 ( )A质子 B氚核 C氦核 D钠离子Na三、C组题(提高题)图1895真空中有一束电子流,以速度v、沿着跟电场强度方向垂直自O点进入匀强电场,如图189所示,若以O为坐标原点,x轴垂直于电场方向,y轴平行于电场方向,在x轴上取OAABBC,分别自A、B、C点作与y轴平行的线跟电子流的径迹交于M、N、P三点,那么:(1)电子流经M,N、P三点时,沿x轴方向的分速度之比为 (2)沿y轴的分速度之比为 图1810(3)电子流每经过相等时间的动能增量之比为 6如图1810所示,电子具有100 eV的动能从A点垂直于电场线飞入匀强电场中,当从D点飞出电场时,速度方向跟电场强度方向成1 500角则A、B两点之间的电势差UAB V 儿童心理发展是有顺序的,这是由遗传决定的,不会因为各种外部环境的影响,或者学习、训练的作用而发生改变,出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程,又是一个社会化的过程。5