《云南省潞西市芒市中学高中物理 1.9 带电粒子在电场中的运动教学案（无答案）新人教选修3-1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云南省潞西市芒市中学高中物理 1.9 带电粒子在电场中的运动教学案（无答案）新人教选修3-1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.9带电粒子在电场中的运动班级： 姓名： 组号： 一、教学目标1、理解带电粒子在电场中的运动规律，并能分析解决加速和偏转方向的问题2、知道示波管的构造和基本原理教学重点：带电粒子在电场中的加速和偏转规律教学难点：带电粒子在电场中的偏转问题及应用。 二、预习导学1带电粒子的加速 (1)动力学分析：带电粒子沿与电场线 方向进入电场，受到的电场力与运动方向在 上，做 直线运动，如果是匀强电场，则做匀加(减)速运动(2)功能关系分析：粒子只受电场力作用，动能变化量等于 的变化量,等于 力做的功.即:(初速度为零)； 此式适用于一切电场 2带电粒子的偏转 (1)动力学分析：带电粒子以速度v0 于电场线
2、方向飞入两带电平行板产生的匀强电场中，受到恒定的与初速度方向成900角的电场力作用而做 运动. (2)运动的分析方法(看成类平抛运动)：沿初速度方向(X方向)做速度为v0的 X= ;沿电场力方向做初速度为零的 ay= ; Vy= ; Y= .偏角： .三、问题引领，知识探究例题 1如图181所示，两板间电势差为U，相距为d，板长为L正离子q以平行于极板的速度v0射入电场中，在电场中受到电场力而发生偏转，则电荷的偏转距离y和偏转角为多少?变式练习1. 两平行金属板相距为d，电势差为U，一电子质量为m，电荷量为e，从O点沿垂直于极板的方向射出，最远到达A点，然后返回，如图183所示，OAh，此电子
3、具有的初动能是 ( )A BedUh C D 图184例题2.一束质量为m、电荷量为q的带电粒子以平行于两极板的速度v0进入匀强电场，如图184所示如果两极板间电压为U，两极板间的距离为d、板长为L设粒子束不会击中极板，则粒子从进入电场到飞出极板时电势能的变化量为 (粒子的重力忽略不计)变式练习2如图185所示，离子发生器发射出一束质量为m，电荷量为q的离子，从静止经加速电压U1加速后，获得速度，并沿垂直于电场线方向射入两平行板中央，受偏转电压U2作用后，以速度离开电场，已知平行板长为，两板间距离为d，求： 图185的大小； 离子在偏转电场中运动时间；离子在偏转电场中受到的电场力的大小F；离子
4、在偏转电场中的加速度；离子在离开偏转电场时的横向速度；离子在离开偏转电场时的速度的大小；离子在离开偏转电场时的横向偏移量y；离子离开偏转电场时的偏转角的正切值tan、四、目标检测1利用电场来改变或控制带电粒子的运动，最简单情况有两种，利用电场使带电粒子_；利用电场使带电粒子_2示波器：示波器的核心部件是_，示波管由电子枪、_和荧光屏组成，管内抽成真空五、分层配餐一、A组题（基础题）1如图l86所示，电子由静止开始从A板向B板运动，当到达B板时速度为v，保持两板间电压不变则 ( )A当增大两板间距离时，v也增大B当减小两板间距离时，v增大C当改变两板间距离时，v不变D当增大两板间距离时，电子在两
5、板间运动的时间延长图1872如图187所示，两极板与电源相连接，电子从负极板边缘垂直电场方向射入匀强电场，且恰好从正极板边缘飞出，现在使电子入射速度变为原来的两倍，而电子仍从原位置射入，且仍从正极板边缘飞出，则两极板的间距应变为原来的 ( )A2倍 B4倍 C0.5倍 D0.25倍二、B组题（巩固题）图1883电子从负极板的边缘垂直进入匀强电场，恰好从正极板边缘飞出，如图188所示，现在保持两极板间的电压不变，使两极板间的距离变为原来的2倍，电子的入射方向及位臀不变，且要电子仍从正极板边缘飞出，则电子入射的初速度大小应为原来的（）A B C D24下列带电粒子经过电压为U的电压加速后，如果它们
6、的初速度均为0，则获得速度最大的粒子是 ( )A质子 B氚核 C氦核 D钠离子Na三、C组题（提高题）图1895真空中有一束电子流，以速度v、沿着跟电场强度方向垂直自O点进入匀强电场，如图189所示，若以O为坐标原点，x轴垂直于电场方向，y轴平行于电场方向，在x轴上取OAABBC，分别自A、B、C点作与y轴平行的线跟电子流的径迹交于M、N、P三点，那么：(1)电子流经M，N、P三点时，沿x轴方向的分速度之比为 (2)沿y轴的分速度之比为 图1810(3)电子流每经过相等时间的动能增量之比为 6如图1810所示，电子具有100 eV的动能从A点垂直于电场线飞入匀强电场中，当从D点飞出电场时，速度方向跟电场强度方向成1 500角则A、B两点之间的电势差UAB V 儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
