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1、Unit 4 What time is it?（第一课时 教学设计）一、学情分析 Analysis of Students本教案的授课对象中专一年级财会班。该班学生学习习惯较好，班级的学习氛围浓厚。但是由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程并不特别重视，存在以下问题：学生普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口，对参与课堂活动缺少积极性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要注重学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习氛围，及时地给予表扬，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，同时帮助学生树立自信心。二、教学目标： Teaching aims根据教材教学大纲以
2、及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：1、Knowledge aims 学生能够阅读英语时间表，用英语谈论不同时间的节目 2、Ability aims学生能够辨别不同的时间表达方式，能够用正确的方式表达时间 3、Moral aims学习“时间”这一话题，教育学生养成珍 惜时间，合理利用时间的好习惯 教学重难点： Key points and difficulties1、教学重点： 数字、时间表达 重点词句的掌握 1) What time is it? 2) Its eleven fifteen. 3) Its two to nine. 4) Its a quarter past fiv
3、e. 2、教学难点：各种时间表达方式以及询问和回答时间的方式。三、教材分析：Analysis of the Teaching Material 我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材英语（基础模块-预备级）。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。本单元的主题是“如何询问和表达时间”。承上启下，既贴近生活，是训练学生口语表达能力的良好素材。本课为第四单元的第一、二课时，包括Lead-in & Listening and Speaking两部分，具体内容为：各种时间表达方式，熟悉日常生活中常见的标有时间的场所，听懂并掌握询问和回答时间的方式。 四、教学
4、步骤Teaching Procedure教师活动学生活动设计意图Step .Review复习提问环节 (3mins)Would you like some apple ?Would you like a glass of water？Would you like something to drink / to eat?Thank you! / No, thank you!Yes, please.No, thanks. Id like something to eat / drink.Step . lead-in新课导入环节 (2 mins)询问学生起床时间、What time do you g
5、et up? 上课时间、What time do we have class?就寝时间What time do you go to bed?引出题目Unit 4 What time is it? Step . Warming up知识热身环节(5 mins) 学生用英语数1-20，30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 Step .Knowledge time新知讲授环节 ( 20 mins) （一）学习时间表示法、时间表达法 一、顺读法1、整点的表达： 时+oclock 6点-six oclock 8点-eight oclock 2、非整点表达的两种方法： -时 +
6、分6：30 = six thirty 二、逆读法 1、分 + past + 时：表示“几点几分”，不超过半小时（包括半小时half） 2、分 + to + 时 ：表示超过半小时的 “几点差几分” 一刻（十五分）用quarter 如：1:15 a quarter past one 或者one fifteen 半点用half past 2:30half past two 或者two thirty 3:45a quarter to four或者three forty-five按照“试、点、练”三个环节进行教学。将钟表这一实物展示给学生， 随意拨出一个时刻， 简单的 “顺读法” 可以让学生自己尝试去说
7、，直接读出时针与分针指向的数字即可；较 难的添加介词的“逆读法”我将一边点拨启发，一边引导学生思考， 结合结构模板，带领学生一起学习，避免出现畏难情绪，打消学习积 极性。（二）句型操练。 主要句型 1、-What time is it? -Its 2、-What time is your flight ? -Its 3、-What time is your train? -Its 练习课本（Activity1- 6） 掌握时刻表示法后，学习目标进一步加深，由简单的词、短语 上升到完整的句型学习。 选取课本Activity1- 6，通过播放录音、教师范读、学生跟读，与同伴角色扮演的方式熟读对话，
8、鼓励学生进行模仿造句。 在对句型模板熟识后，为接下来的口语表述做准备，我将采用小组合作学习的方式，布置任务，让各小组预习听力题目准备。 听力完毕后， 由每组学生做为代表， 通过答案来展示本组学习成果，对本次合作学习进行 总结、评价（三）思维拓展在新授部分的最后，为丰富学生的英语文化底蕴，我选取四句与 珍惜时间有关的英文谚语，在思维拓展的同时与学生进行情感交流， 教育学生珍惜时间，合理利用时间并听取英文歌曲两首谚语Time is money时间是金，其值无价Time flies. 光阴似箭，日月如梭Time tries truth. 时间检验真理Time cannot be won again.
9、 时间一去不再来歌曲Time迈克尔杰克逊What time is it?歌舞青春Step .Practicing巩固练习 ( 10 mins) 再次向学生强调时间表达，学生对课本后（Activity7- 9）进行巩固练习。提高听力水平，鼓励各小组针对表格中的信息进行角色扮演练习对话Step .Summary课堂小结环节 ( 5 mins) 向学生明确学习目标，便于学生在课后进 行总结复习。鼓励各小组对本节课的学习进行自评、互评，教师则利3用恰当的评价用语，鼓励为主，鞭策为辅，明确指出同学们突出的优 缺点，使其明确努力的方向，增强学习的动力。Step . Homework setting作业布置
10、环节 ( 5mins)Task one 总结这节课的短语句型Task two. My day活动（英文）时间起床get uphalf past six吃早餐上课吃午餐下课吃晚餐睡觉学生积极发言学生回答给回答优秀的采用积分制竞赛法启发学生用逆读法回答学生思考、回答，评价、对比。合作完成听力句型、答案并角色扮演不同场景的时间提问回答学生进行情感交流 学生角色扮演练习对话既唤醒了学生的已有知识，又为本节课的教学内容作下铺垫，调动学 生积极性的同时，增强了学习的趣味性。通过竞赛的形式让学生进行数数比赛，既可以调动学生的学习兴趣，也可以复习数字的表达方式，为后面学习时间的表达方式奠定基础为提高学生对英语兴趣，教育学生养成珍 惜时间，合理利用时间的好习惯，五、板书设计手画钟表1、-What time is it? -Its ten to ten 2、-What time is your flight? -Its half past one六、教学反思：鉴于职业学生的学习环境和英语水平在教学过程中，发现学生对时间的表达很感兴趣，掌握较快，但是对一些基础较差的学生来说，练习度需要加强。在掌握课堂节奏和各环节衔接上有待改进。
