人教部编版语文八年级语文上册第三单元 原创基础（A）卷（含答案）

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1、人教部编版语文八年级语文上册第三单元 原创基础（A）卷一、选择题1下列词语中，加线字的注音全都正确的一项是（ ）A素湍（tun）曦月（x）飞漱（s）鸢飞戾天（l）B轩邈（mio）横柯（k）缥碧（pio）属引凄异（sh）C泠泠（lng）牛犊（d）东皋（go）经纶世务（ln）D襄陵（xing）萋萋（q）燕然（yn）嘤嘤成韵（yng）2下列句子中，加点词语解释有误的一项是（ ）A虽乘奔御风，不以疾也（奔跑）B夕日欲颓，沉鳞竞跃（坠落C山川之美，古来共谈（共同，一起）D清荣峻茂，良多趣味（甚，很）3下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A但少闲人/如吾两人者耳实是/欲界之仙都C常有/高猿长啸，属引/

2、凄异D自非亭/午夜分，不见/曦月二、填空题4古诗文默写。（1）树树皆秋色，_。（王绩野望）（2）_，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）（3）老骥伏枥，志在千里；_，壮心不已。（曹操龟虽寿）（4）李白渡荆门送别中，“_，_”两句表达了诗人对故乡浓重的怀念惜别之情。（5）庭中有奇树中，写女子执花在手，无语凝伫，感慨天长地远的句子是：_，_。5名著阅读。（1）读红星照耀中国，完成下面的填空题。红星照耀中国是美国著名记者_写的一部纪实性很强的报道性作品。本书以毋庸置疑的事实向全世界宣告：_及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。（2）红星照耀中国中有很多英雄，下面文

3、段中的“他”是指（ ）在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子。他是一个书生出身的造反者。A毛泽东B朱德C周恩来D徐特立6你所在学校拟举办“写好汉字，传承文化”系列活动，请积极参与并完成下列题目。（1）阅读下面两则材料，写出你的探究结果。材料一考试后网上晒出的试卷有一部分是原始卷，上面的字是学生的原始笔迹。这

4、些试卷中有很多字迹潦草、书写歪歪扭扭的情况，甚至还有很多字根本认不出。记者在学校调研时也发现，有的学校的学生作业也写得极不规范，甚至作业本封面上的名字都难以辨认。材料二俗话说“字如其人”。一个人的字在某种程度上反映了他的做事态度。中小学生写字潦草的话，容易养成注意力不集中、做事粗心马虎的坏习惯，给学习、成长都会带来巨大危害。_（2）仔细观察下面这幅漫画，用简洁的语言描绘画面内容。_三、阅读题（一）阅读下面这首诗，完成7-8题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A首联叙事，写

5、诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。B颔联诗人以“蓬”“雁”自比，抒写飘零之感。由“归雁”一词可知，这次出使边塞的时间是秋天。C尾联的“都护在燕然”和首联的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。D全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面宏大、景色壮丽的塞外风光图。8请任选一个角度，赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。（二）阅读下面这首诗，完成910题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。9诗歌首联有什么作用？请简要赏析。10阅读诗歌中画线

6、的诗句，观察下面两幅图画，并简要说明哪一幅能够表现画线诗句所描绘的景象。（三）阅读下面文言文，完成11-13题。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1解释下列句中加点词的意思。（1）念无与为乐者（2）盖竹柏影也12把下面句子翻译成现代汉语。解衣欲睡，月色入户，欣然起行。13怎样理解“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”二字？（四）阅读下面文言文，完成1417题。答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五

7、色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱呜；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1下列句子与“山川之美”中“之”的用法相同的一项是（ ）A学而时习之B无丝竹之乱耳C何陋之有D水陆草木之花15把下面句子翻译成现代汉语。自康乐以来，未复有能与其奇者。16“高峰入云，清流见底”描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？17本文中的“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”和三峡中的“常有髙猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”都写到了猿鸣，请说说这两篇文章中的猿鸣分别渲染了怎样的气氛。（五）阅读下面文言文，完成18-20题。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许

8、里，奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嚶嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日18解释下列句中加点词的意思。（1）风烟俱净（2）泉水激石19把下面句子翻译成现代汉语。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。20“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”除了衬托出富春江奇山异水的魅力之外，还有怎样的表达作用？（六）阅读下文，完成21-24题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，

9、隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。毎至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元三峡）【乙】江水又东迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明，既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。言水路纡深，回望如矣（

10、节选自郦道元水经注，有删改）【注】黄牛山：与下文的“黄牛滩”，均在今湖北宜昌境内。色：景色，样子。成就：形成。分明：清晰逼真。纡（y）回：曲折，回环。信宿：连宿两夜，这里引申为两三日。纡深：回环幽深。1下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）A重岩叠嶂南岸重岭叠起B其间千二百里如其言，果得于数里外C则索湍绿潭加以江湍纡回D故渔者歌曰温故而知新22把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。常有高猿长啸，属引凄异。23甲文是怎样从侧面来写三峡的水“急”的特点的？24甲乙两文在写景上有什么相同和不同之处？请结合语段内容具体分析。三、写作（40分）25清代文学家张潮在幽梦影一书中，有过如下一段议论天下

11、有一人知已，可以不恨。不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己；梅以和靖为知已；竹以子猷为知已；莲以濂溪为知己一与之订，千秋不移。张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的成长经历中，也有过这种与之订，千秋不移”的人生知已，请以“我以_为知己”为题，写一篇500字以上的记叙文。要求：先将题目填充完整；文中不得出现真实的人名、校名。【参考译文】【乙】江水继续东流，经过黄牛山，山下有滩，叫黄牛滩。南岸峰岭层叠而起，最外重的高崖间有一块岩石，样子像一个人背着刀，牵着牛，人色黑，牛色黄，完全是天然形成，形象清晰逼真，但那是人迹到不了的地方，也就无法

12、去看个究竟了。这块岩石很高，又加上湍急的江流回环曲折，因而虽经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以行人编了一首歌谣说：清晨从黄牛启程，晚上在黄牛栖身，过了几天几夜，黄牛还是这般模样。歌谣是说水路回环幽深，回头眺望时，仿佛总是还在同个地方参考答案1.答案：C解析：本题考查字音的辨析。A项，s-sh；B项，shzh；D项，yn-yn。2.答案：A解析：本题考查文言词语的含义。A项，奔”这里指飞奔的马。3.答案：D解析：本题考查划分节奏。D项，应为“自非/亭午夜分，不见/曦月”。4.答案：（1）山山唯落晖（2）晴川历历汉阳树（3）烈士暮年（4）仍怜故乡水万里送行舟（5）馨香盈怀袖路远莫致之（每空1分

13、，有错该空不得分）解析：本题考查古诗文默写。（1）（3）题为直接型默写，考生平时要牢固记忆，避免错字、漏字、添字。（4）-（5）题为理解型默写，考生要抓住题干中的关键提示“对故乡浓重的怀念惜别之情”“执花在手，无语凝伫”等，从诗中选出恰当的句子。5.答案：（1）埃德加斯诺中国共产党（每空05分）（2）C解析：本题考查名著阅读。第（1）题，考查考生对红星照耀中国中相关文学常识的记忆能力。平时要记准书名、作者等常考知识。第（2）题，根据文段中给出的“中等身材，骨骼小而结实”“胡子又长又黑”“讲英语有点迟缓，但相当准确”“一个书生出身的造反者”等信息，可以判断“他”是周恩来。6.答案：（1）不少中小

14、学生书写潦草、不规范，这会给其学习、成长带来巨大危害。（意思对即可）（2）一位男士坐在电脑前，扭头摆着手对身后匆匆赶来的钢笔、铅笔、毛笔三个小人说：“都什么年代了，写不好字无所谓！”（意思对即可）解析：第（1）题考查考生对材料的理解与探究的能力。本题旨在让考生在理解两则材料大意的基础上，用准确凝练的语言概括两则材料的核心信息。第一则材料反映了中小学生书写潦草、不规范的情况，第二则材料则介绍了书写潦草对学生学习、成长的危害。据此，不难写出正确答案。第（2）题考查考生对漫画内容的把握。首先，仔细观察漫画，抓画面构图元素，如电脑、一位男士，以及拟人化的钢笔、铅笔、毛笔，切不可漏掉漫画中的文字信息；然后，分析各构图元素的特点，按照一定的顺序，将画面内容描述出来。