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1、三年级美术下册教学计划三年级美术下册教学计划 一、全册教学理念目标：一、全册教学理念目标： （一）造型表现 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所 感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 （二）设计应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设 计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 （三）欣赏评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语 言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 （四）综合探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术 创作、表演和展示，
2、并发表自己的创作意图。 二、全册重难点：二、全册重难点： （一）重点： 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境 及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。 5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 （二）难点： 1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 三、教学情况分析：三、教学情况分析： 1、从学生学习习惯分析： 在这几年的教学中，发现
3、该年段学生的自力更生能力有所提高， 但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不 敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不 做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。 2、从学生分析： 班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有 可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大， 很难拉的平均。 生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同， 也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、 大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想， 在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散 乱，构图不均，色
4、彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现 的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所 提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不 能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 3、从学生掌握知识情况分析： 由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上 也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力 上分析能力强，能说会道。 四、措施：四、措施： 1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对 不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知 识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 2、学习时，要求学
5、生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构 图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决 心。 3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己 喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做 等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造 愿望。 教学进度安排表教学进度安排表 周次教学内容 1 第 1 课 水墨游戏 第 2 课 重重复复 2 第 3 课 曲曲直直 第 4 课 平平稳稳 3 第 5 课 感受声音 第 6 课 多彩的梦 4 第 7 课 变幻无穷的形象 5 第 8 课 未来的建筑 6 第 9 课 难忘的朋友 7 第 10 课 快乐的节日 8
6、 第 11 课 动物的花衣裳 9 期中考试 10 第 12 课 多彩的窗户 11 第 13 课 彩线贴画 12 第 14 课 立体的画面 13 第 15 课 我们班级的标志 14 第 16 课 家乡的桥和塔 15 第 17 课 会“演戏”的玩具 第 18 课 电脑美术“喷笔” 画画 16 第 19 课 保护珍稀野生动物第 20 课 认识图形标志 17 期末考试 1 水墨游戏 教学目标 学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族 绘画的认识并培养作画的基本功。 教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：用笔用墨的方法和效果 教具：国画工具、示范用纸等 教学过程： 一、组织教学 检
7、查学生工具，集中学生注意力。 二、讲授新课： （一）导入： 现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔 墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举 动 ，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“老师用什么工具 材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？“ (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） 笔锋运用练习：中锋、侧锋 笔触练习：点、线、面 2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习） 墨色：浓、淡、干、湿 墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造 型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点
8、线效果，采用随 堂讲练结合的办法。 墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出， 有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法： 应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法： 主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在 形象塑造方面更具特点。 三、作业要求： 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本 课的主要任务。 当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检 查试笔纸和衬纸的运用的情况。 四、教学小结： 1、表扬笔墨
9、效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多 在实践中体会。 2、布置下节课的学具准备。 2 重重复复 教学目标 1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 2、够能够说出 1-5 处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够 选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现 1-3 个有规律重复的图案。 教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现 1-3 个有规律重 复的图案。 教学难点：方法正确有新意 教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、 牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。 教学过程： 第一课时 一、组织教学：检查学生的用具准备情况，同时教师为稳定学生的 情绪，播放学生喜欢的歌曲，
10、引导学生的注意力。 二、引导阶段 1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出重复。 2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。 3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规 律的重复排列，这就是重复。如教师用课件出示重复的构成方式： 纵式和横式。 4、学生用自己手中火柴来表现重复的构成方式。 5、引导学生找一找生活中这种重复构成方式。教师小结后引出这在 美术中有一个好听的名字叫二方连续。 三、发展阶段 1、欣赏画家设计的二方连续图案。 2、教师在二方连续的基础上认识四方连续。引导学生说一说除了前 面的排列方式外谁还有新的重复排列方式。 3、教师演示四方连续的排列方式：
11、一个图形向左右上下四个方向重 复有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。 4、让学生把手中的火柴来表现这种排列方式。 5、教师让学生找一找生活中四方连续。 6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让 学生用剪纸的形式表现一个简单的四方连续。 四、学生作业展示、师生互评。 五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。 3 曲曲直直 教学目标 1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。 2通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。 3选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保 意识。 教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美 感。 教学
12、难点：巧妙利用集到的素材进行设计。 教学过程： 导入：一、音乐中感受直线曲线 1、播放二胡拉长的一个音符：谁愿意到讲台前用一根线条表 达对这个声音的感觉来。 （直线） 2、 （播放两段音乐）节奏明快音乐喜洋洋播放缓慢的抒 情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗， （不一样）谁愿意到讲台前 再用线条分别表现对这段音乐的感觉。 （不同波浪的曲线） 3、小结， （指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音 乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线， 这是曲线，特别是曲线的种类特别多， （指向直线）同学们直线给你 什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？ 4、 （学生根据自己的感受与理解
13、回答，有可能不完整，不全 面）二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线 。 5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接 下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去寻找更多的直线和 曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？ 6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的 支撑柱，筷子，参天大树等等， ）你发现了到直线和曲线了吗？，谁 来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？（图片可以丰 富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学 生对直线曲线的认识。 ）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉， 而直线会给我们明快简洁有力的感觉。三用准备的素材创造
14、直线 和曲线的感觉 7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的 直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张 纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉 是直线还是曲线呢？（直线） ，谁有办法把它变成曲线。几个学生上 讲台演 8、哇变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友 们用手中的材料创造出来的曲线吧！ 9、 （示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这 些你有什么感觉呢？ 10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同 学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四 学生创作曲曲直直师辅导辅导要点：能否创造出更多的
15、直线曲 线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富 五、评价： 凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。问： 你最喜欢哪幅作业，为什么？你能帮他提些建议吗？问：谁愿意介 绍一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着美的线条，我们今 天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中处处都有美，那是不 同感觉的美。 4 平平稳稳 教学目标 1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 2 运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己 的感觉表现出来。 教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 教学用具：图片 投影仪 水彩笔
16、 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程： 一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造 型有什么特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不 相同，但在视觉上有平衡感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去 是平衡的。教材中的镜前的少女 、 组合橱等都是给人的视觉 上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海上的船 ，海面上 船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。 画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小 组个别同学汇报小结。 师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、 庄重、整齐的感觉。 作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 五 感受音乐 教学目标 1 通过教学活动，让学生
