《九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教学设计 （新版）新人教版(同名6614)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教学设计 （新版）新人教版(同名6614)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爱护水资源本课题课时数1总课时数21教学目标1.知识与能力：知道世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害；了解常用节水方法2、过程与方法：通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。3、情感态度价值观： （1）学会用相对、辩证的思想看问题。（2）树立爱水意识、增强社会责任感。教学重难点重点使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。难点如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。问题设计1、 人类拥有水资源的概况、状况？2、 淡水危机的成因？3、 爱护水资源（水资源污染的原因、防治、爱护）本节预习检测1. 水资源的污染的
2、来源、危害？2. 水源污染的防治措施？教学过程设计【复习回顾】【新课探究】1、 出示学习目标1.地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已成为一个全球性的问题。3.了解水污染的原因、危害及其防治措施二、自学阅读课本6872页的内容，尝试完成以下问题： 1.人类拥有水资源的状况、概况？地球上水资源的分布：(1)、海洋、冰山和冰川、湖泊、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。(2)生物体内水的质量一般在60%以上！(3)总储水量：地球上总储水量约为1.391018m3，表面约71%被水覆盖。(4)陆地淡水储量：淡水只约占全球
3、水储量的2.53%，且其中大部分难以利用。2.淡水危机的成因： (1)人类生活、生产的用水量_不断增加_。 (2)_水体污染_加剧。 (3)森林破坏严重3.爱护水资源1、节约用水 (1)提高水的利用效益，如工业上提高水的重复利用(2)使用新技术、改革工艺，如农业和园林浇灌采用喷灌和滴灌。(3)改变用水习惯，如生活中刷牙时用口杯接水、使用节水器具等。2、水体污染的来源：工业污染、农业污染、生活污染3、水体污染的危害影响工农业和渔业生产，破坏水生生态系统，危害人体健康。4、水体污染的防治工业上：通过新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体进行处理，使之达到排放标准。农业上：提倡使用农家肥，
4、合理使用_化肥和农药_生活中：污水实现集中处理和排放当堂达标设计1.判断正误：(1)我国水资源丰富，只有缺水地区才需节约用水。( )(2)农药和化肥的使用提高了农作物的产量，应当大量使用。( )(3)生活污水的任意排放会导致水体的富营养化。( )提示：生活中使用的含磷洗涤剂等，是导致水体富营养化的主要原因2.造成淡水资源不足的主要原因有() 淡水资源分布不均 直接利用的淡水资源不足总水量的1% 工农业污染严重不加节制，任意开采水源 浪费太多课外作业设计A组：1、重点知识整理 2、课本P73页第1、2题B组：1、重点知识整理 2、配套P31页第6题C组：1、重点知识整理下节预习问题设计1、 纯水与天然水有何区别？2、 自来水的净化步骤？絮凝剂是什么？作用是什么?3、 过滤用的仪器有哪些？注意事项？备课组长签字主管领导签字儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
