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1、人教版体育六年级课程纲要（20172018学年第二学期）学校名称郭岗小学课程类型必修课程设计教师适用年级六年级总课时45课时左右设计日期2018.3学生、教材及其他资源背景分析新的课程标准，没有按年级规定具体教学内容，而是把教学目标写的比较具体，教学内容的弹性和选择性较大，为教师与学生在教与学中留有较大的选择余地和发展空间。课程标准的“水平三”包含了全日制义务教育五至六年级的学科教学内容。本书对教学内容进行了简单扼要的说明，提供给教师一些新颖的、操作性强的教学手段与方法，并且对各项内容提供了若干教学案例，便于教师结合学生的具体情况灵活的选择使用，也可作为教师指导学生自学、自练的补充内容。课程目
2、标（一）引导学生积极参加体育活动，初步养成主动参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。（二）引导学生通过各项体育活动内容，获得一些运动和健康的基础知识；初步学习和完成简单的组合动作，体验各项运动的技术和技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。（三）引导学生通过体育教学活动，逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识
3、。（四）引导学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难与抗挫折等意志品质。（五）引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活 和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。课程内容课程实施实施内容课时安排基本体操6课时走、跑与游戏6课时左右跳跃与游戏6课时左右投掷与游戏6课时左右技巧与器械练习6课时左右小球类与游戏2课时左右对抗、角力与游戏2课时左右武术2课时左右韵律活动与舞蹈2课时左右体育与健康知
4、识2课时左右1、积极开发课程资源，构建大课程模式。根据我们当地具体情况和学校实际条件，开发资源，拓宽途径，使学生对于体育这门课程的学习不只限于体育课堂教学，让学生接触更多的体育知识、技能和信息。 2、实施开放式教学，关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益，传统的教学行为在很大程度上限制了学生的身心发展。我尝试把课堂还给学生，实施开放式教学，让学生真下成为课堂的主角，让学生选择，让学生体验，让学生锻炼，让学生评价，确保每个学生在课堂中都有发展的空间，使每个学生受益。 3、在教学中注意培养学生的创造能力。在课堂中，我不是再让学生一味地模仿练习，而是让学生进行大胆求异，突破思维定势；鼓励学生敢于和
5、善于质颖；教给学生从多角度去思考问题；让学生充分发挥想像力，举一反三平凡中的创新改革让学生从原本的对体育的平淡之情转为热爱，不仅增进了学生的身体健康，而且让学生会创造，会合作，促进学生主动、活泼、健康地成长。 有效性评价（一）学生自我评价1评价方法：在教室指导下，每学年分为上下两个学期按学生体育课堂学习成绩手册评价表规定内容进行自我评价2.评价内容的确定及其依据说明（1）体能（2）知识与技能（3）学习态度（4）情意表现与合作精神(二)组内相互评价1.评价方法：小组组员之间的相互评价，与个人自评的时间、内容相同，采用本组组员面对面评议的方法逐人评价。评价结果由组长用“”的方法添入表相应的格内。2
6、.在组内相互评价中，发生看法与意见不一致的现象不可避免。其中有评者之间对被评者不同一的观点，也有被评者对评者不愿接受的意见。学生由于意见不一致而发生争执、冲突、吵架，甚至可能使评价不能进行下去。 3.在组内相互评价前，教师应做好以下工作：（1）小组长选拔与培训（2）评价标准语要求的介绍并提出相应的注意事项（三）教师评价1.评价内容：（1）生学习成绩四个方面的表现情况（2）体能和运动技能的单元测试成绩，所测项目可由教师根据教学内容确定，其中有的项目每学年测试24次，以观察学生体能的发展和进步情况。（3）学生自评与组内互评的成绩（4）学生身高、体重测量和评价情况；身体素质五项对照成绩只作为评价的参考。2.评价方法：综合上述四项评价内容的情况，以等级进行评价，每学年分上下两个学期进行，可采用等级评价的形式，如：好、较好、一般，或优秀、良好、中等、及格的形式，也可结合学生特长、突出成绩、明显进步等情况写出激励性评语和评定的等级一并填入学生体育课学习成绩手册学期成绩评定表内。（四）学生成长记录袋根据学校的实际情况，应尽可能为学生建立成长记录袋。学生成长记录袋可以收录学生在体能和运动方面的提高和发展，学生学习态度和行为的变化等方面的资料。
