《三年级英语上册 Unit 4 Are you Lingling教案1 湘少版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册 Unit 4 Are you Lingling教案1 湘少版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 Are you Lingling?一、教学目标：1、语言功能用“Are you?”询问别人；用“Thank you.”表示感谢，并能做出回应“You are welcome!”2、语言结构 Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome!3、词汇掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语音字母Dd的读音及书写。二、教学准备单词卡片
2、，教学录音机，教学卡片三、教学重点、难点：1、会运用“Are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母Dd的写法及发音三、课时安排：三课时 Period 1教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问别人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点：询问别人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的主人。教学准备一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤：Step
3、 1 师生问好。唱以学英语歌曲询问学生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 随意走到学生的面前。T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引导学生回答：Youre welcome.2、出示书中人物教学卡片，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bott
4、le学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step 3 分组练习课文A部分会话。分角色表演。Step 4 创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。Period 2教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课英文歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。教学重点及难点重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?难点：理解“Where are you?”
5、和 “So glad to see you again”教学准备：水壶、人物卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1 师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由会话并表演。Step 2 出示一个男孩的卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、
6、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step 3 游戏猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am.课文C部分。 1、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌
7、曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 2、听录音，跟唱。 3、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。Step 4 创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 Period 3教学目标：1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点及难点重点：字母Dd及其在单
8、词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。教学准备 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。教学步骤Step 1 1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.4、自由会话和角色表演。Step 2 出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino D
9、inosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step 3 游戏找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step 4 1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
