大学生审美心里的塑造

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1、,第七章 大学生审美心里的塑造,大学生心理健康教育,审美与大学生的人生发展,美是一个古老而永恒的话题。两千多年来不少哲学家、美学家都对这个问题进行探索、研究，但始终未得出一个统一的结果。 “美”从词源角度分析，古人以羊 为主要副食品,肥壮的羊吃起来味很美。 上半部是一对“羊”角，下半部是一 个“人”，合起来就是人带着羊头或羊 角，原始社会称为“羊人曰美”。说明 在古时候我们的祖先把猎取野羊并圈养 成家羊的劳动者，称为美人。,在美学中，凡是客观上与人构成一定审美关系，能引起人审美感受的都可称之为美。美是人类社会实践的产物，是人类积极生活的显现，是客观事物在人们心目中引起的愉悦的情感。 凡是热爱生

2、活的人， 总是表现出对美的渴望与追求。 马克思,人类在改造客观世界的实践活动中创造了美,美是人本质力量的对象化,人类意识水平、认知水平的不断提高。,美的本质,美的感染，如:游览长城、攀登泰山体验到的壮丽之美; 观赏体育赛事被运动的健康美所感染。美是抽象认识一种 较为具体的认识和呈现。,美的特征,客观性,形象性,社会性,社会性,愉悦性,社会性,美的形态,现实美,艺术美,自然美,社会美,美的形态 之,壮丽山河,美的形态 之,壮丽山河,美的形态 之,运动之美,美的形态 之,运动之美,美的形态 之,行为之美,审美标准,审美，包括观察美、感受美、体验美、鉴赏美、创造美等活动，是人类特有的精神活动，也是大

3、学生生活的重要组成部分，贯穿于大学生人生的全过程。 劳动和创造是美的 生活是美的 心灵与人格美至上,树立正确的审美观,审美观的特点： （1）时代性 （2）民族性 （3）阶级性 （4）个体性,审美观在大学生人生中的地位,1、美可启真,2、美可储善,3、美可怡情,4、美可净化灵魂,树立正确的审美观,（1）“真”是“善”和“美”的基础和前提,（2）认识创造美和享受美的统一,（3）内在美与外在美的统一,剖析当代大学生的错误审美观,1、以丑为美 2、以异为美 3、自我欣赏 4、重表轻里,健康的审美情趣,（1）审美直觉与理性相结合 （2）正确进行审美移情 （3）运用联想，获取对美的深刻理解 （4）通过体验，激起对美好形象的珍爱 （5）升华审美情趣，实现审美理想,训练美的感知能力,（1）积极参加对自然美的鉴赏 （2）积极参加对社会美的鉴赏 （3）积极参加对艺术美的欣赏,谢谢欣赏,