发展等级之有文采

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1、高考专题辅导 第七模块：作文 专题七十五：发展等级（三） 有文采 权威发布：2008年的高考语文大纲在语言的“简明连贯得体”中增加了 “准确鲜明生动”的要求，意在体现新课标精神，增加对作文语言素养的要求。 其鲜明、生动的要求就是我们所说的让语言亮起来。 “亮丽”语言的基本特征 具体可感 鲜明生动 富有情韵 孔子曰： 言之无文，行而不远。 文章要讲究文采，讲究美。没有 文采的文章，就难以传播。因此，我 们作文应从审美的角度运用生动形象 的语言去表达，去创造。 高考作文 “发展等级” 深刻 丰富 文采 创新 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 词语漂亮，行文华丽 内涵上的一种韵味 一种光泽 一种气派 考

2、试说明的要求例释 词语生动 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有意蕴 有 文 采 【例1】“喂！一手交钱，一手交货！”一个 浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把 刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向 他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的 还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱， 抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人 便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下 纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱， 捏一捏，转身去了。（鲁迅药） 【例2】如果我们惶惶不可终日，始终感 到没有一个合适的位置，那么周围的一切 就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着

3、， 我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下 跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。 （位置） 启示： 讲究用词，一字一词传神，使表 达准确、贴切、形象、生动，语 言因此而有文采。 【例3】选择是夸父的执着；选择是后羿 的剑拔弩张；选择是“西北望，射天狼” 遥遥一指的淋漓与洒脱；选择是“恰似一 江春水向东流”的绵长与哀婉。选择是一 千零一夜的故事，选择又是卖火柴的小女 孩手中紧攥的温馨与幻想。 （2002年高考作文选吧，郑重 点儿！） 【例4】春天必然是这样的。从绿意 内敛的山头，一把雪再也撑不住了， 扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌 澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓 唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入

4、一 只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥， 软如一床新翻的棉被的春泥。 【例5】面对社会浊气，屈原选择莲的高洁，吟唱道 义的湘流九歌；面对尔虞我诈，伯牙选择竹的清幽， 共奏诚信的高山流水；面对官场黑暗，陶渊明选择菊 的芬芳，孕育心灵的露蕙春晖。 极速时代，屈原渺茫了，大 而无当之文如日中天， 诚实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙困惑了， 合作是利益的躯壳，诚信只是欺诈的筹码；官场臃肿， 陶渊明真真正正心“死”了，有几个官儿“不为五斗 米折腰”拿着菊花对山犯傻？倒是把“菊花”换成 “情人”“小蜜”更能令他们趋之若骛。 （2002年高考作文千年一叹） 启示： 巧用修辞，恰当的修辞 能使语言生动、形象，

5、文采 斐然。 善于运用修辞手法： 基本修辞手法：比喻、拟人、 夸张、排比、反问、反复、对偶、借 代、双关、反语、设问等等11种。 要求：综合恰当运用，表达生 动传神。 人生就像一杯白开水，平 平淡淡的；但又像一杯加 了糖的白开水，甜甜的； 也像一杯加了盐的白开水， 咸咸的。 【点评】这还是白开水么？ “我的梦想”话题排比运用示例： 我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的 金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的 银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭 绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的 月光下，

6、观赏“明月松间照”的清幽。 “青春”话题排比运用示例： 青春是初春的一缕阳光，照耀着希望； 青春是夏季的一瓣红荷，绽放着活力； 青春是末秋的一丝桂香，飘逸着智慧； 青春是残冬的一片雪花，飞舞着纯洁。 排比句特点及运用方法提示： （一）特点： 1.形式：短语、句子、段落的排比；比喻、 比拟、反问等手法的兼用；时间、空间、逻辑 顺序的合理排列 2.内容：事、理、景、情 （二）方法： 1.抽象道理具体化 2.思维视角多向化 3.材料安排条理化 【例6】如果说嵇康是在尊严与生命之间做 出了令人回味的抉择，那么王国维的选择 又向我们展示了什么呢？ 【例7】至于所有的花，已交给蝴蝶去数。 所有的蕊，交给蜜

7、蜂去编册。所有的树， 交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃 去一一记忆、一一垂询。 选择句式，可以使语言准 确、凝练，连贯，增强表达效 果，因而使语言有文采。 句式灵活： 句子要有变化，即能够根据表达的对象、 目的和具体语言环境变换不同的句式。 短句结构简明，节奏紧凑，修辞功能 是表意简洁、明快有力。长句的特点是节 奏舒缓，修辞功能是表意严密、细致、精 确。整句的表达功能是气势贯通，形式对 称，音节和谐。散句的功能是灵活自然， 能加强表达的亲切意味。 句式灵活： 【基本要求】在整齐中求变化，在常 式中求变式，在重复中求省略，在和 谐中求变化。长短交错运用，整散灵 活配合，排比参差交换。 秋天，

8、成熟的果实低下了头。 不是在自我陶醉， 它是在想我是怎样成熟的呢? 不是风，我怕早已霉烂枝头 不是雨，我怕早已枯落山沟 不是光，我怕早己暗淡灰黑 不是热，我怕早已憔悴丑陋 感谢风吹雨打给了我成熟的筋骨， 感谢光照日射给了我成熟的俊秀。 2007年高考作文 （全国）秋实 【例8】历史，是一段长长的有始无终的距离， 它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后 人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波 亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没 了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热 血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史 的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替， 让人们深味着其中的永恒

9、。 （张彦金距离产生美） （提示：注意句子的长短、整散变化） 【例9】南国之秋，当然是有它特异 的地方，比如二十四桥的明月，钱塘 江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的 残荷 （郁达夫故都的秋） （注意句子尾字平仄变化） 从小就住在我们家隔壁的陈伯伯住家三 楼最后面一间厨房不知道为什么会三不 五时地飘来一阵又一阵烹煮红烧牛肉时 所散发出来的浓浓迷人中药味道 【师评】明天麻烦你一口气念完这句 给我听，不准换气！ 启示： 注重节奏，可以使句子组合 匀称谐调，语调起伏跌宕，抑扬 有致，因而使语言有文采。 【例10】选择古典，深切体味着范仲淹“不以 物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的伟

10、大情怀；选择古典，用心感 受着杜工部“星垂平野阔，月涌大江流”的空 旷与豪迈；选择古典，让李后主的那一腔愁绪 化作“一江春水向东流”，只留下心灵的静谧； 选择古典，让易安居士小舟“载不动”的“许 多愁”化作一场春雨洒满人间，涤荡、净化着 人们的心灵。选择古典，选择真、善、美，让 心宁静，让心平和。 （2002年高考作文选择古典，让心宁静） 启示： 巧用名言警句，可以使句 子厚重、凝练、警策、含蓄， 具有丰富的意蕴，因而使语言 有文采。 误用示例 人命诚可贵，爱情价更高； 若为生死故，两者皆可抛。 海子说：我想找一所房子，面朝大海， 春暖花开。 泰戈尔说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却 用它来寻找光

11、明。 误用示例 汨罗江边，项羽手持利剑于颈间，他高 呼 醉翁深知：不应有恨，何时长向别时 圆 当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找 的是高山流水，琴声是他的愿景。 居里夫人发明了鱼镭， 她的愿景实现 了 【例11】雪夜，该有多少点燃的蜡烛， 在倾听着 天空飘洒的言语；该有多少诗 人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激 情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮 美；该有多少美妙的迎春花藤伸出 梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着 春的经历； （刘兰鹏落雪） 【例12】赶快为你的父母进一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也 许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在 咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博 士帽，也许

12、是作业簿上的一个红五分。 也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净 的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许 是含着体温的一枚硬币 （毕淑敏孝心无价） 启示： 激发联想，可以变抽象 为形象，使语言具有画面感、 立体感，增强语言的表现力， 因而使语言有文采。 爱 这是真的。 有个村庄的小康之家的女孩子，生得美， 有许多人来做媒，但都没有说成。 那年她不过十五六岁吧，是春天的晚上， 她立在后门口，手扶着桃树。她记得她穿的是 一件月白的衫子。对门住的年轻人同她见过面， 可是从来没有打过招呼的，他走了过来，离得 不远，站定了，轻轻的说了一声：“噢，你也 在这里吗？”她没有说什么，他也没有再说什 么，站了一会，各自

13、走开了。 就这样就完了。 后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去 作妾，又几次三番地被转卖，经过无数的惊 险的风波，老了的时候她还记得从前那一回 事，常常说起，在那春天的晚上，在后门口 的桃树下，那年轻人。 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千 万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一 步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有 别的话可说，惟有轻轻的问一声：“噢，你 也在这里吗？” （张爱玲） 杂感 我做人最失败的地方就是不会交际，能多认 识上几个人就已经很不容易，却又常常对所认 识的人看不清。我爷说，做人要善良，能宽容， 我老记着这话，所以谁在诽谤我，我不回应， 还想着美国之所以强大，它是可以没有朋友

14、却 一定得找个敌人，魔是法之侣嘛。谁在向我借 钱，狮子大张口，明知道他借了就不会再还， 便耍小聪明，不借他，偏送他三分之一或半数， 过后又后悔了：我凭什么给他呀？便自己安慰 自己，全当做好事了，做好事利于健康，要不， 就是前世欠了人家的吧？ 我老婆骂我傻，说，怎么着，活到半百 了，该你吃的时候，碗被别人先端了， 该你瞌睡的时候，枕头被别人抽走了。 但我死不承认我是傻子，因为我爱我的 写作，生怕谁坏了我写作的环境，一心 做自己的转化，想把 虫子变成蝴蝶，想 把种子变成树林。 （贾平凹） 立论 我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作 文，向老师请教立论的方法。 “难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来， 看

15、着我，说。“我告诉你一件事 “一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶 了。满月的时候，抱出来给客人看， 大 概自然是想得一点好兆头。 “一个说：这孩子将来要发财的。 他于是得到一番感谢。 “一个说：这孩子将来是要死的。他 于是得到一顿大家合力的痛打。 “说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎 的得好报，说必然的遭打。你” “我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老 师，我得怎么说呢？” “那么，你得说：啊呀！这孩子呵！ 您瞧！那么。阿唷！哈哈！Hehe！he， he he he he！” 一九二五年七月八日。 （鲁迅） 椰子树与平等 二十多年前，我在云南插队。当地气候 炎热，出产各种热带水果，就是没有椰子。

16、 整个云南都不长椰子，根据野史记载，这其 中有个缘故。据说，在三国以前，云南到处 都是椰子，树下住着幸福的少数民族。众所 周知，椰子有很多用处，椰茸可以当饭吃， 椰子油也可食用。椰子树叶里的纤维可以织 粗糙的衣裙，椰子树干是木材。这种树木可 以满足人的大部分需要，当地人也就不事农 耕，过着悠闲的生活。 忽一比诸葛亮南征来到此地，他要教化当地人， 让他们遵从我们的生活方式：干我们的活，穿我 们的衣服，服从我们的制度。这件事起初不大成 功，当地人没看出我们的生活方式有什么优越之 处。首先，秋收春种，活得很累，起码比摘椰子 要累；其次，汉族人的衣着在当地也不适用。就 以诸葛先生为例，那身道袍料子虽好，穿在身上 除了捂汗和捂痱子，捂不出别的来；至于那顶道 冠，既不遮阳，也不挡雨，只能招马蜂进去做窝。 当地天热，搞两片椰树叶把羞处遮遮就可以了。 至于汉朝的政治制度，对当地的少数民族来