《苏教版三年级作文习作1教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级作文习作1教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -苏教版教材三年级下册习作 1教学目标：1看例图，读例文脱棉衣 ，学习例文是怎样用语言描述图意的，并结合例文内容，让学生了解如何分段。2初步懂得观察多幅图作文的方法，领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选出自己喜欢的一组，练习编写一个小故事。3在习作中运用自己平时积累的语言材料，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚故事的来龙去脉。4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，初步使用冒号、引号等标点符号。教学重难点：重点：1. 初步懂得观察多幅图作文的方法，领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，能有顺序地、比较细致
2、地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习编写一个小故事。2. 在习作中运用自己平时积累的语言材料，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚故事的来龙去脉。难点：1.从例文中学习看图作文方法，并通过实践进行知识的迁移。2.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，初步使用冒号、引号等标点符号。教学评价设计：1采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。2重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达出自己的独特之处，鼓励有创意的表达。3开展班级星级作文编辑活动，以壁报
3、、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。学生准备：老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。教师准备：多媒体课件、连环画。教学课时：两课时教学过程：第一课时环节一、作前指导-观察体验 激活愿望(一)发起活动，激发兴趣出示连环画老师小的时候经常阅读这种课外书-连环画。就是一页页图画下面配上文字，讲述了一个个动人的小故事。传阅连环画图画是无字的故事，今天我们要学习为图画配上合适的文字，也就是看图作文。板书：看图作文我们先来学习例文脱棉衣 。(二)借助例文，感知写法1请同学们打开书，仔细观察给我们的例图,一边观察，一边按照
4、大屏幕上的提示认真想一想。请看大屏幕： 大屏幕出示A 仔细观察一共有几幅图，图上有哪些人物？B 这四幅图讲了一件什么事？C 用自己的话说说每幅图的意思。.亲爱的孩子们，我们先在四人学习小组讨论讨论交流交流，把你的想法和小朋友分享分享。老师走进学生巡视注意倾听，依据学生的表现及时进行指导。我一边走一边听，发现有许多孩子说得可好了，还用上了许多漂亮的词语，用上了比喻句和拟人句，听起来那么有趣。我相信，每小组的同学都有自己的想法，大胆的说出来，让全班同学都能听到。指三名同学站起来叙述，重点围绕第三个问题进行。交流时及时根据学生的回答有针对性指- 2 -导，注意学生表达是否完整性、用词是否准确，以鼓励
5、为主。答案预设：A 一共有四幅图，图上有三个人。B 写了春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣，她感到很轻快。宋霞来到户外，看到小树还过着棉衣，对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。然后她们用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新叶。C 第一幅图：春天到了，妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣，她感到很轻快，心里非常高兴。第二幅图：宋霞和好朋友郑美荣出去游玩，看到小树还过着棉衣，提议要给小树脱下去年穿上的棉衣，让小树苗也轻快轻快。第三幅图：她们跑回家，拿来剪刀，用剪子剪断捆稻草的绳子，帮小树脱掉了棉衣。第四幅图：小树脱去棉衣后挺直了身子，不几天
6、就长出了新叶，在阳光下随风摆手，和小鸟高兴地打招呼2听了同学们的交流，我们都能从图中发现文字，可真了不起。段秋霞同学根据这几幅图编了个小故事，而且一字一句的写了下来。我们来读一读例文，学习一下小作者是怎样把图写清楚的。老师请四位同学读例文每人读一个自然段，下边的同学一边听一边图文对照，说说每段分别写了哪幅图？四个学生分自然段读例文，老师注意纠正出现的错误。让我们交流一下，每个自然段分别写了那幅图？指一名同学回答。答案预设：第一自然段写了第一幅图；第二自然段写了第二幅图；第三自然段写了第三幅图；第四自然段写了第四幅图。是呀，小作者通过仔细观察板书：仔细观察，看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系，然
7、后每一幅图都安排了一个自然段，这样让别人一读，就很清楚，这就叫层次分明板书：层次分明由例文的安排段方法，你知道了如何安排段落吗？我们再一次默读例文，想一想文中哪些内容是图上可以看出来的，哪些是小作者想象出来的？学生默读。读后交流：看出来的有妈妈给宋霞换毛衣、宋霞和郑美荣看小树、她俩为小树剪掉棉衣、小树长出了叶子也长高了。小作者想象出来的有宋霞的想法、宋霞与小朋友之间的对话、回家拿剪刀、小树苗的动作。同学们说得不错。看图作文就要图上看到的写出来，没有的内容可以展开丰富的想像和联想补充出来，只有展开想象板书：展开想象，才能让你的作文有血有肉，才能吸引别人。我们在快速浏览例文，看一看那个自然段写得最
8、多。学生浏览回答：第三自然段。对，在一篇文章中，要抓住一幅图或两幅图写得更详细一些，要重点突出板书：重点突出。3.总结写法：同学们，学习到这儿，请你想一想你有什么收获？请和身旁的小朋友讨论讨论，然后教给老师。学生讨论交流。多请几名学生发言尽量把看图习作的方法说完整。答案预设：要有顺序地仔细观察图；一幅图写一个自然段；图上有的要写，没有的要展开想象；抓住几幅图重点写；老师根据学生的回答补充。教师小结：这四幅图画的是宋霞的妈妈给宋霞脱了棉衣，穿在身上很轻快，由此想到要为家门口的小树穿棉衣的事，于是她和小伙伴一起去给小树脱棉衣。全文按图写了四段话，一幅图写一段，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，
9、他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的其中重点写了第三幅图，写得生动有趣。环节二、下笔成文-文笔互动，习作实践（三）确定选材，辅助构思1.接下来我们就把学到的写作方法用到实践中。我们来看书上的两组图，请选一组喜欢的运用这样的方法，练习编写一个小故事。2.四人学习小组选一组自己喜欢的讨论交流，老师巡视指导。- 3 -3.我们现在一起学习你们喜欢的一组，喜欢第一组的举手，喜欢第二组的举手。看来大家都比较喜欢第一组，我们就一起观察第一组图，编个小故事，看谁有创意。我们就来说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个合适的题目，也要给图中人物起个名字。指两到三名学生回答。 （答案预设：讲的
10、是要爱护公物，不能乱写乱画的事。小猴子可以叫孙小圣，熊猫可以叫熊小猫。题目可以是“我错了”或者其他。 ）整体的内容我们掌握了，还要把故事写具体板书：写具体，这就需要我们一幅图一幅图进行观察。大家先来观察第一幅图，想象什么时间板书：时间？再想想他们在什么地方板书：地点？都有哪些景物？在描述景物的时候要按照一定的顺序。指一名学生回答，老师根据回答做补充调整。 （答案预设：春天，晴空万里，和风吹拂，天空像被清水洗过了一样。一棵棵小树舒枝展叶，引来了许多小鸟，叽叽喳喳地叫。一条小河缓缓地流着，河里趴着一块大石头，到处是春光明媚的景象。指导学生先从天空、天气开始观察的目的是为下文的孙小圣和小熊的春游做个
11、铺垫，因为如果天气和景色不美好，那么他们也不会去郊游。还要突出指导小河中那块突出的石头，因为下面孙小圣即将站在上面，写石头也是为下文做铺垫。 ）说说图上有谁板书：人物？孙小圣在干什么？他为什么要登上河中的那块石头？他有哪些动作或者姿势？面临怎样的危险？再拓展思考：孙小圣登高后看到了什么？登高后当另一个主人公小熊看到这样一幕后，有哪些反应？你可以把自己当做孙小圣，同桌是熊小猫，表演表演，你们都会说些什么板书：语言？学生观察插图，和同桌表演。请一组小演员到讲台表演。学生在表述时，也要及时提示小熊说话的语气以及双方的心理活动和动作。我们可以给这两个小演员提一些建议。学生自由发表自己的见解，老师要及时
12、鼓励哪位同学把第一幅图完整的将给大家听呢？请两名同学叙述。我们继续观察第二幅图，思考：这时他们到了什么地方？孙小圣为什么要爬上柱子写下这么一段话？（说明他想留个纪念）那么再展开想象：为什么要留？说明此时此刻的景色的确让人留恋往返我们看孙小圣提写的那几个字，孙小圣到此一游你见过像这样留言的吗？他们为什么要写这样的话呢？联系生活来说一说。指三名学生说出他们在哪儿看到的这样的留言。而小熊见到这样的情景，他又会怎么做？怎么说呢？谁来扮演小熊表演一下呢？指两名学生表演。只要学生说的有道理，就加以鼓励。孙小圣做错事情后怎么办？引导学生思考做错事情后的弥补方法。大家说得都不错。第二幅图我们也请两名同学完整的
13、说一说。指两名同学完整的说后。先请学生评议，老师再补充。最后我们观察第三幅图，这次还是请两个小演员先来演一演，小观众们可以给提意见。请两组小演员表演。通过小演员的表演，想象他们的动作与语言，不需统一。在这幅图上，还有一个重要的角色，小鸟。请你也想一想，小鸟会不会说些什么？第三幅图我们就请一名同学总结一下吧。4.每一幅图我们都说得很棒，现在来试一试把三幅图连起来完整地说下来。我们仔细倾听，看有哪些地方值得借鉴，哪些地方你可以给他建议。请一名学生叙述。学生点评。老师点评。5.因为时间关系，我们不集体交流第二组图了。选择第二组的同学可以按照第一组的方式自己在小组内讨论解决，我相信你的能力。（四）动笔
14、实践、大胆习作学生练写，师指导。- 4 -第二课时环节二、下笔成文-文笔互动，习作实践（四）动笔习作、大胆习作学生继续习作（五）作后修改1.重申宗旨：好文章是改出来的。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢?先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。你的耳朵最厉害了，能灵敏地感觉到哪个词用得不恰当，哪一句话还不通顺，然后用心地改正过来。等读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀!学生自己读自己的文章，修改不恰当、不通顺的地方。虚心地向别人请教，也是一个好办法。就把自己的习作让同桌改一改。怎么改呢？看大屏幕大屏幕出示A 仔细找出错别字。B 看一看标点符号对不对。C
15、改病句。D 添词句。请你按照大屏幕的方法为你同桌修改习作，改完后还给他。自己读读经过同桌修改后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。2小组评改。一个小组就是一个学习团队，大家可以互相帮助，共同进步。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改，最后选出你们最满意的一篇，在全班内分享。学生以小组为单位交流，选出好的习作。3.自我感觉好了吗?每小组选出来的小选手一个一个来大声读给大家听一听。 一来，可以和别人分享你的美梦与快乐；二来，还可以得到老师和同学进一步的修改指导。4.小组选出的小作者逐一朗读自己的习作，老师对学生习作情况进行全面总结与评述。5.誊抄作文。 “文章不厌百回改
16、” ，同学们在誊抄作文时要继续修改，让你的习作成为真正的“精品” 。（六）誊写作文1现在我们就要誊写自己的作品，誊写时要注意格式正确，书写工整，标点符号占一格。尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家长看的，要特别用心地把它完成好。2学生誊写，鼓励认真。（七）展示评价老师批阅作文后，选择作文，粘贴在班级创新园处。 （既要关注成文质量高的，也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣的）组织学生利用课间时间阅读。板书设计：看图作文仔细观察 层次分明展开想像 重点突出写具体 时间 地点 人物 语言 教后反思成功之处三年级下册课程纲要对习作的要求是：1乐于书面表达，增强习作的自信心，乐于书面表达。愿意与他人分享习作的快乐。 2留心观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想
