《19世纪上半期英国导生制和见习生制研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19世纪上半期英国导生制和见习生制研究（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 世纪上半期英国导生制和见习生制研究 A S T U D YO FT H EM O N I T O R I A LS Y S T E MA N DT H E P U P I L 。T E A C H E RS Y S T E MI NB R I T A I NI NT H EF I R S TH A L F ，O FT H EN I N E T E E N T H EC E N T U R Y 历史学硕士 M a s t e ro f H i s t o r y 世界史 W o r l dH i s t o r y 浙江师范大学人文学院 C olle g eo fH u m a n i t
2、 i e s Z h e ji a n gN o r m a lU n i v e r s i t y 二。一。年五月 M a y ，2 0 10 o 这方面尽自己的一点绵薄之力。 本文主要由三个部分组成：导生制、见习生制、导生制和见习生制的历史作 用。第一、第二两个部分追溯两种教育制度的产生和梳理它们的内容，第三部分 分析它们对1 9 世纪上半期英国初等教育制度建设和改革的影响，确定两者的历 史地位。 导生制和见习生制是英国1 9 世纪上半期初等教育领域重要的制度革新，它 们是介于传统教育向现代教育的过渡的教育形式，满足了英国从农业社会向工业 社会过渡时期对初等教育的需要。导生制是由安德鲁贝
3、尔( A n d r e wB e l l1 7 5 3 1 8 3 2 ) 和约瑟夫兰卡斯特( J o s e p hL a n c a s t e r1 7 7 8 1 8 3 8 ) 分别创立的学生教 学生的制度。它在1 9 世纪2 0 、3 0 年代发展为初等教育领域的主要学校制度。见 习生制是政府设立的培育初等教育师资的标准化制度，其目的是想纠正导生制出 现的一些弊端，它于1 9 世纪4 0 、5 0 年代成为初等教育领域主要的教育制度。 导生制和见习生制改革打破了英国国教会垄断初等教育的局面。它们建立起 了较为完善的初等教育体系，如自愿教育制度( T h eV o l u n t
4、a r yS y s t e m ) ，政府、 国教会和非国教派三方融合的初等教育制度等，并使政府介入教育改革成为必 然，英国政府由此逐渐成为初等教育改革的主导力量。在教育组织和教学方法上 它们也有诸多创新，如根据学乍能力进行分级和合理地分配上课时间等，并在此 基础上确立起班级教学制度( T h eC l a s sS y s t e m ) ，这是现代班级制度( T h eM o d e m C l a s sS y s t e m ) 的雏形。 尽管导生制和见习生制作为过渡性的教育制度形式仍存在许多不足，但它们 对1 9 世纪上半期英国初等教育制度的构建和改革起了重要作用，为该世纪中后 期
5、英国现代教育制度的全面建立奠定了基础。 关键词：1 9 世纪上半期；英国；导生制；见习生制；历史作用 0 ， A P U P I L T h ef i r s th a l fo ft h e19 t hc e n t u r yw a st h et r a n s i t i o n a lp h a s eo ft h ef o r m a t i o no ft h e B r i t i s hm o d e me d u c a t i o n a ls y s t e m T h em o n i t o r i a ls y s t e ma n dt h ep u p i l
6、 t e a c h e rs y s t e m ， w h i c hw e r et h ei m p o r t a n ti n s t i t u t i o n a lr e f o r mr e s u l t so ft h ee l e m e n t a r ye d u c a t i o ni nt h i s p h a s e ，h a df o u n d a t i o n a lr o l ei nt h em o d e r n i z a t i o no ft h eB r i t i s he d u c a t i o n T h es t u d
7、 i e so f t h eB r i t i s he d u c a t i o ns y s t e mr e f o r mi nt h ef i r s th a l fo ft h e19 t hc e n t u r yw e r es c a t t e r e d t h r o u g h o u tt h er e l e v a n tw o r k so fp o l i t i c a lr e f o r m ，e d u c a t i o nr e f o r m ，a n ds o c i Mr e f o r m T h a ti st os a y ,
8、 t h er e s e a r c hw a sl a c ko fs y s t e m a t i c T h e r e f o r e ，t h ea u t h o rh o p e st h a tt h i s p a p e rC a n d oi t sl i t t l eb i tt ot h i ss u b j e c t T h i sp a p e rc o n s i s t so f3p a r t s ：t h em o n i t o r i a ls y s t e m ，t h ep u p i l t e a c h e rs y s t e m
9、 ，a n dt h e h i s t o r i cr o l eo ft h em o n i t o r i a ls y s t e m & t h ep u p i l - t e a c h e rs y s t e m T h ef i r s ta n ds e c o n d p a r t so ft h i s a r t i c l ew i l lt r a c et h ee m e r g e n c eo ft h e s et w os y s t e m sa n dc o m b i n et h e i r c o n t e n t s T h et
10、 h i r dp a r to ft h i sp a p e rw i l la n a l y z et h e i ri m p a c t so nt h ec o n s t r u c t i o na n d r e f o r mo fe l e m e n t a r ye d u c a t i o ns y s t e mi nt h ef i r s th a l fo ft h e19 t hc e n t u r y , a n da l s o e v a l u a t et h e i rh i s t o r i c a ls t a t u s T h
11、em o n i t o r i a ls y s t e ma n dt h ep u p i l t e a c h e rs y s t e ma r ei m p o r t a n ti n n o v a t i o n so ft h e B r i t i s he l e m e n t a r ye d u c a t i o ni nt h ef i r s th a l fo ft h e19 t hc e n t u r y T h e ya r et h et r a n s i t i o n a l f o r m so fe d u c a t i o n ，
12、w h i c hr a n g e df r o mt r a d i t i o n a le d u c a t i o nt om o d e me d u c a t i o n T h e y a l s om e tt h ee d u c a t i o n a ln e e d sw h i c hW a sa r o u s e db ys o c i a lt r a n s i t i o nm o v i n gf r o ma n a g r i c u l t u r a ls o c i e t yt oi n d u s t r i a ls o c i e
13、t y T h em o n i t o r i a ls y s t e mw a sc r e a t e db yA n d r e w B e l l ( 1 7 5 3 - - 1 8 3 2 ) a sw e l la sb yJ o s e p hL a n c a s t e r ( 1 7 7 8 1 8 3 8 ) ，t h ec o r eo f w h i c h i st h e m u t u a ls y s t e m I tb e c a m et h em a j o rs c h o o ls y s t e mo fe l e m e n t a r y
14、e d u c a t i o ni nt h e19 2 0 s a n d19 3 0 s 。T h ep u p i l t e a c h e rs y s t e mw a st h es t a n d a r d i z a t i o ns y s t e mo f t r a i n i n 2t e a c h e r s f o re l e m e n t a r ye d u c a t i o nw h i c hW a se s t a b l i s h e db yt h eg o v e r n m e n ti n18 4 6 A n di n t h e
15、 18 5 0 s ，i tb e c a m et h em a j o rs c h o o ls y s t e mo f e l e m e n t a r ys y s t e mi nE n 9 1 a n d T h er e f o r mo fm o n i t o r i a la n dp u p i l - t e a c h e rs y s t e m sb r o k et h e m o n o p 0 1 vo ft h e C h u r c ho fE n g l a n di ne l e m e m a r y e d u c a t i o n T
16、h e ye s t a b l i s h e dam o r es o p h i s t i c a t e ds v s t e m 。o fe l e m e n t a r ye d u c a t i o n T h 、em o n i t o r i a ls y s t e mc r e a t e dt h ev o l u n t a r ys y s t e m A n dt h e p u p l l - t e a c h e rs y s t e mf o r m e dan e wk i n do fe l e m e n t a r ye d u c a t i o ns y s t e mw h i c hi n t e 汀a t e d t h et r i p a r t i t ef o r c e s ，t h eg o v e r n m e n t ，t h eC h u r c ho f E n g l a n da n dt h eD i s s e n t e
