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1、,第六课 师生之间,第2框 师生交往,1课时,1课时,学习目标：,1、情感、态度与价值观目标： 培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。 2、能力目标： 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中发生的分歧。 3、知识目标： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。,1教与学是师生 、 、 的过程。 2面对老师的引领和指导， ， 的态度有助于我们与 老师相互交流。 3.学会正确对待老师的 和 ，是我们成长的重要内容。 4.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、 、 是师生交往的良好状态。 5. ，是我们与老师建立良好关系的开始。 6尊重老师，不仅体现我们 的情感和态度，而且表现在与老师
2、日常交往的 中。 7. ，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 8在 、 的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。,相互陪伴,相互促进,共同成长,主动参与,勤学好问,自主学习：,表扬,批评,彼此尊重,相互关心,携手共进,彼此尊重,内心,言谈举止,尊重老师,平等相待,相互促进,在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者、引领者、 陪伴者等角色。在以下场景中，老师扮演着什么样的角色？,指导者,引领者,陪伴者,倾听者,1、教学相长的含义？,教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。,新型的师生关系,主动参与，勤学好问； 正确对待老师的表扬和批评。,2、教学相长的要求？,交流分享,
3、1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2 .你能给小奇提出怎样的建议？,教学相长,3、怎样正确对待老师的表扬和批评？,表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。 对待批评，要把注意力放在批评的内容和用意上。,1 王亚南的故事对你有什么启发？ 2 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。,交流分享,亦师亦友,彼此尊重、相互关心、携手共进。,4、师生交往的良好状态？,5、亦师亦友的要求？,彼此尊重； 平等相待，相互促进；,情景分析： 上学
4、路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。,(1) 假如你是小强，你会怎么做？ 课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。 (2) 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好 方法和老师进行有效沟通？ 礼貌待师； 课下主动沟通； 注意场合，勿失分寸； 原谅老师的错误。,课后小结,这节课我们收获了什么：,巩固提升（基础题）,巩固提升（基础题）,2.在新型师生关系背景下，我们可以（ ） A、在课堂上直接指出老师的错误 B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C、让老师主动迎合自己 D、与老师交往不必注意礼节，可以
5、称兄道弟,B,巩固提升（基础题）,3、老师是我们成长路上的引路人，对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（ ） A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击,B,4、“吾爱吾师，吾更爱真理”，当老师讲课出错时，不正确的做法是（ ） A、合理地给老师提出意见和建议 B、私下与老师交流看法 C、课后写纸条给老师指出错误 D、当面指出使老师难看,D,巩固提升（基础题）,5、当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（ ） A、故意疏远老师，避免再次发生误会 B、选择恰当的机会，主动与老师沟通 C、牢记在心，借机批驳老师 D、学会从老师的
6、角度想一想,巩固提升（提高题）,BD,巩固提升（提高题）,6.人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师”，是因为（ ） A、老师比从事其他职业的人知识更渊博 B、老师担负着培养人，塑造人的重任 C、老师是人类文明的主要传承者之一 D、老师是我们成长道路上的引路人,BCD,张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后拍打孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心想：“什么亦师亦友，那都是假的。” （1）你认为张强的做法恰当吗？ （2）在与老师交往时，我们应该注意些什么？,巩固提升（拓展题）,不恰当。,礼貌待师；注意场合；勿失分寸。,作业:,1.同步练习P52-P57 2.预习家的意味,谢谢倾听，欢迎指导。,
