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1、10.轮椅上的霍金,第二课时,导入,读想,小结,作业,板书,拓展,六年级语文上 新课标江苏,同学们，通过上节课的学习， 我们初步认识了一位非凡的科学家霍金， 这节课让我们再次走进课文，去深刻感受霍金带给我们的心灵震撼。请看这节课的学习目标。,新课导入,2.在感悟霍金伟大人格的同时， 学习课文运用具体事例来表现人物的写作手法。,1.通过抓住重点词句， 读懂课文内容， 感悟霍金这位非凡的科学家。学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。,返回,读一读，想一想,1.快速浏览课文， 标出概括了霍金是位非凡的科学家的句子。,霍金的魅力不仅在于他是个充满传奇色彩的物理天才， 更因为他是一个令人折服的
2、生活强者。,命运对霍金十分残酷1963年21岁的霍金在剑桥大学读研究生时， 不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症， 不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年， 霍金因患肺炎做了穿气管手术， 又被彻底剥夺了说话的功能。,2.命运对霍金十分残酷“ 残酷” 具体体现在哪儿呢？,1963年， 他得了卢伽雷氏症， 不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。,3.你从哪个词语可以体会出来？,“21岁”“ 读研究生” 可以看出霍金非常年轻， 学业有成， 年轻有为， 正是做学问的时候。“ 不幸患上”“ 完全瘫痪”“ 长期禁锢” 写出霍金病情的严重， 失去了行动的能力， 意味着生活的艰难。,4.身体失去了自由，
3、 这种折磨已经让人不堪其重， 更不幸的是， 霍金又失去了说话的功能，未来的日子里， 他该如何与人交流？ 如何表达自己的思想和情感？ 还有哪些句子可以看出命运的残酷？,1985年， 他又因肺炎做了穿气管手术， 被彻底剥夺了说话的功能； 在这40年里， 他的身体彻底变形； 现在， 他不能写字， 看书必须依赖一种翻书的机器。读文献时， 必须让人将每一页摊平， 然后驱动轮椅， 如蚕吃桑叶般地逐页阅读。,5.怎样理解“ 彻底剥夺” 这个词？,“彻底剥夺” 就是无法与人交流， 不能说话。,是的， 命运对霍金是十分残酷无情的， 霍金不能说话， 不能写字， 永远也不能站起来。看来， 命运对霍金真的很残酷。让我
4、们继续走近霍金， 近距离地观察一下轮椅上的霍金。,头只能朝右边倾斜， 肩膀左低右高， 双手紧紧并在当中， 握着手掌大小的拟声器键盘， 两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型， 只要略带微笑， 马上就会现出“ 龇牙咧嘴”的样子。,6.这几句话是霍金的外貌描写， 说说从中你感受到了什么？,从“头”“ 肩膀”“ 双手”“ 两只脚”等身体各部分的具体描述表现了霍金身体变形的程度， 从中可以看出“ 卢伽雷氏症” 是一种多么可怕的疾病。再次突出“ 命运对霍金十分残酷”。“ 卢伽雷氏症” 是一种很可怕的疾病， 它不仅难以治愈， 而且留下的后遗症也相当可怕。,7.“龇牙咧嘴” 为什么加引号？,“ 龇牙咧嘴” 是贬
5、义词， 在这里是“ 贬义褒用”，这个词形象地写出了霍金微笑的样子这个词写出了霍金的坚强与乐观， 也体现人们对霍金的敬佩之情。,返回,8.在这种情况下， 霍金不能写字， 看书必须依赖一种翻书的机器“ 如蚕吃桑叶般地逐页阅读” 这句话使用了什么修辞方法， 从这个句子中， 你能读出什么？,这是一种比喻的修辞方法， 这句话写出霍金读书的困难， 学习执着勤奋的样子。,9.就是这残酷的命运造就了霍金不平凡的一生， 想一想“ 命运对霍金十分残酷”这句话在这段中起到什么作用？,这一段主要写身体变形的霍金在学习、 工作上面临着极大的困难，但是霍金没有被困难击倒， 反而凭借着顽强的毅力，在科学研究领域中不断探索。
6、这一段既是为后文叙述霍金的伟大成就做铺垫， 更是以反衬手法写出了霍金惊人的毅力和顽强的精神。,10.命运对霍金十分残酷， 但是并没有压倒霍金，他以顽强的毅力克服重重困难， 创造了生命的奇迹。默读课文， 思考： 课文的哪些语句写出了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才呢？,1975年， 年仅33岁的霍金通过周密的数学计算， 大胆地提出了有关黑洞的理论最终， 进入黑洞的所有物质都会消失。,11.“ 比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜， 他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运”这句话表现了人们对霍金的什么情感？,众星捧月： 群星衬托着月亮比喻许多人拥戴着一个有威望的人或许多东西围绕着一个中心。课文中指民众对霍金
7、的尊重与爱戴顶礼膜拜： 形容对人十分景仰、 崇拜、 尊敬。可以看出人们对霍金的敬仰之情。,12.他的办公室门口通常会挂上一块木牌， 上面写着“ 请保持安静， 主人正在睡觉。” 那多半不是真的， 霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，会安静地在电脑前工作上好几个小时。,如此残酷的命运， 却还在忘我地工作， 不断求索， 真是一位非凡的科学家。工作好几个小时， 可以看出霍金对科学的热爱， 全身心地投入科学研究中去。,13.霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才， 更在于他是一个令人折服的生活强者。这句话在段落中起什么作用？,这句话是个过渡句， 起到承上启下的
8、作用， 总结了霍金的魅力所在， 突出了他生活强者的形象。,14.“我的手指还能活动， 我的大脑还能思维。 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友。对了， 我还有一颗感恩的心”你读出了一个怎样的霍金？,霍金很乐观、 很坚强， 面对如此绝症， 别人看到的都是， “不能”， 而他看到的都是“ 能”。 别人看到的都是“ 没有”； 而他却看到了“ 有”。我们看到了一个乐观的霍金。,15.一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。霍金坚信这一点， 他这样对自己说：,我的手指还能活动， 我的大脑还能思维。 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友。 对了。 我还有一颗感恩的心,返回,课堂小
9、结,返回,学完本文， 我们也会心灵震撼， 我们也会颔首汗颜。我们被霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力深深感染。面对残酷的命运， 霍金没有抱怨， 而是勇敢地接受命运的挑战， 创造了生命的奇迹， 创造了学术的奇迹。他正视命运， 他乐观向上，他意志顽强， 他是真正的令人折服的生活强者。,板书设计,轮 椅 上 的 霍 金,宇宙之王研究成果影响大（1、2）,挑战命运（3-7）,病魔缠身、身体变形,借助机器、读书学习,放飞思维、研究宇宙,成果显著、世人景仰,潜心静思、忘我工作,感动大众（8-12）,记者提问、全场静默,微笑面对、从容作答,心怀感恩、令人折服,生活 强者,人格 力量,返回,布置作业,作业1 教材第57页第3、4题,作业2 一. 圈出下列词语中的错别字， 并把正确的字写在括号内。,神秘莫侧（ ）无微不致（ ）身临奇境（ ）鸭雀无声（ ）名付其实（ ）顶理膜拜（ ）,测,其,副,礼,鸦,至,二. 请写一写描写人物表情的词语。 如：龇牙咧嘴_ _ _ _ _,眉开眼笑 眉飞色舞 大惊失色,挤眉弄眼 目瞪口呆,三、虽然他的身体没有离开轮椅， 但是， 他的思维却飞出了地球， 飞出了太阳系， 飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处， 飞向了神秘莫测的黑洞。,
