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1、关于爱心与教育读书心得 在这个世界上人人都渴望被关心、关注、关爱可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的然而著名教育家李镇西在他的成名作也是代表作爱心与教育素质教育探索手记中以手记的形式叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事在阅读过程中李镇西老师对学生真挚的爱学生对李老师真诚的爱的回报每一幕都让我为之感动不断的引发我思考 在“爱心和童心”这部分的描述中引起我共鸣的是：“当一个好老师最基本的条件是：拥有一颗爱学生的心”离开了情感一切教育都无从谈起正如书中所言：“感情不能取代教育但教育必须充满感情” 我们每一位教师如果你是爱学生的就必须有一种能力善于走进学生的情感世界要走进学生的情感世
2、界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界而非颐指气使、强行命令 “与顽童打交道（后进学生的转化）”中给我很深印象的有这样三个观点： 1、讲求民主：点燃学生心中“想做好人的愿望火花”我们即使在指出学生不足时也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭要尊重学生申辩或解释的权力错误面前人人平等优生差生一视同仁即便是老师错了也要公开向学生道歉用心灵赢得心灵用真诚走进“后进学生的心灵深处”被后进学生真心接纳了他们就会亲其师而信其道了” 2、讲究科学：把教育的主动权交给学生我们为人师者不但要引导后进孩子“善于发现自己的可贵之处”更要鼓励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”还要有耐心等待后进
3、学生循序渐进的拔除自己各种缺点的“杂草”让他们通过自我控制逐渐减少犯错的次数 最令我动容并且引发我思考的是： 3、个性：不以分数论英雄 文中谈到：没有健康愉快的精神生活的人是不幸者而我们眼里的“后进学生”几乎都是这样的不幸者！由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家族背景等等方面的差异“后进学生”很难在短时间内与班集体同步于是心灵的悲剧便发生了：自卑自贱但表面上满不在乎上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里作业往往完不成只好胡乱应付因此常被各科老师斥骂受尽了学生的白眼于是处处与集体作对多么的写照！苏霍姆林斯基这样说过：“尊敬的教育者们请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学
4、方式都没有作出规定的这就是儿童的幸福和充实的精神生活” 人生存于这个世界上一定都会有其立足于世的天赋不必千军万马过高考的独木桥对于后进学生可以根据他们的个性发展其爱好引导他们学会做人之本、学会生存之道 我记得有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说：“得A的同学祝贺你们祖国未来靠你们；得B的同学祝贺你们祖国的栋梁是你们；得C的同学祝贺你们母校的捐款等着你们！” 我想：每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重每一个孩子都渴望有成功的体验当我们有意识关注到孩子的需要时我们便会静下心来倾听孩子心底的声音于是我们理解他们为什么是这样而不是那样；与后进孩子沟通时当我们养成与孩子心理置换的沟通方式时于是我们对他们的积极关注会多于消极关注正强化会多于负强化此时你便是在为后进孩子创造成功的机会 s;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
