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1、新课程学习心得范文 新课程学习心得体会 祁荣 新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开这给中学语文教学带来了生机当然也带来了挑战 作为一个语文教研员自当认真学习和研究高中语文新课程标准我最大的感受就是教学目标更加明确了原来的语文教学大纲在教学目标上曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性滔滔不绝一堂课到头来在对学生语文能力的培养上收效甚微新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力一是主张实现教学上的主体性一是强调发展学生的个性特长 在“21世纪中国基础教育课程改革”的研讨会上教育部基础教育司副司长朱慕菊也谈到：“倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式注重学生的经
2、验与学习兴趣改变课程实施中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象”那么在实施新课程标准时我们的中学语文教学应注意些什么呢? 首先要由单纯传授知识向目标整合转变弘扬人文精神目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上的整体观要坚持读写听说的综合训练处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观要坚持学用结合知行统一实现知识能力的不断迁移 其次要由研究教法向研究学法转变唤醒主体意识现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层是知识对于语文学科而言包含着字词句篇、语言篇章等基础知识和相关知识；第二
3、层是读写听说的基本能力和智力；最里面的核心层包含着学习动机、兴趣、习惯和方法也就是“知学、乐学、善学”这是现代语文教学理论重心的转移是唤醒学生主体学习意识的重要标志 而且学法指导不应只看作是简单的传授方法而应突出学生学习活动的主体地位在教学中只有驱动学生自己去主动介入历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验才能使之理解和把握语文学习的规律养成习惯形成学力其次课堂设计要变“教”为“导”形成教与学的互动推进教师应充分了解“学情”营造使学生主动参与的教育情境有针对性地进行学法训练提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法有意识地强化活用加强能力迁移 另一点体会是新课程标准仍然非常注重语文基础知识的
4、学习和掌握新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求还有量化标准基础知识的学习应该充分结合社会实际和学 生实际如错别字改正和病句的订正可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新鲜活泼的材料进行命题使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关 这就提醒我们必须继续由封闭向开放转变坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观语文课本的选文是一部小百科全书无所不有无所不包要把教材作为培养学生语文能力的一个范例坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；同时以课堂教学为主开辟第二课堂挖掘隐性http:/.unjs./news/558B79F788AD947C.html课程融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道形成立
5、体式、网络化的语文教育环境语文教师应像导演、像领航员课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容就课堂而言“天地阅览室万物皆书卷”而教学手段更应该是“语言普通教具现代媒体” 课程标准中还有一个值得注意的突出板块就是课程的评价长期以来语文课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的程度而评价的方式又大都采用试卷考核的方法这种以“分”为本的评价严重地扭曲了语文教学的价值取向使语文教学蒙上了强烈的功利色彩其实语文学科有着丰富的人文内涵可以说它最能影响一个人的精神世界新的课程标准在“评价建议”部分就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略并为实施留下了一定的创造空间 我觉得
6、把握新的课程评价标准有一点最应值得重视那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上也就是说我们的评价要让社会认可当我们的学生踏入社会社会上的人说“这个人的语文素养不错”时我们的评价才没有出问题现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字一篇好文章依然是现代社会所需要的除了这两点现代社会要求一个公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索、处理信息的能力基于这些思考就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平也没有很好地评价学生的书写能力更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力既然现代社会需要这些能力我们就应该做好这方面的评价工作 总之一切的革新必须在实践中提高在探索中前进但愿我们的中学语文教学在新课程改革的大道上一路走好 .0000pt;
