《高中语文 第3单元《虞美人》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第3单元《虞美人》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,虞美人,费玉清_标清.flv,公元974年冬天，宋军的铁骑踏破了美丽的南唐国都金陵。李煜肉袒负荆，出城跪降。随后在宋兵的一片辱骂声中，一路呜咽，被驱北上。最后被囚禁在汴京。 在他过完41岁生日的七夕之夜，面对一轮皎洁的明月，远眺他那永远无法再见的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法遏止这三年囚徒生涯所积累的愁结，吟唱了一曲最为绝望的诗歌虞美人。喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡. t.mp4。,绝代词人 薄命君王,走近李煜,李煜“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事” 王国维在人间词话中曾云:“词至李后主而眼界始大,感慨逐深”。,学习目标： 1.诵读并背诵诗歌 2
2、. 赏析重点词句，把握艺术技巧。 3.感受词作的艺术魅力及其艺术价值。,虞美人 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。,朗读,视.mp4,愁,整体感知：你认为全词的词眼是什么？,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,思考：作者的愁情是如何表现的？,上阕：以自然景物起兴，抒写“故国不堪回首”的凄凉。情景交融，直抒胸臆。 下阕：以宫廷建筑设想，以春水设喻，抒发满腔幽愤悲慨之情。,意象：,春花秋月 往事 小楼东风 故国明月 雕栏玉砌 朱颜,这些物象是同一时空吗？（抚今追昔，虚实结
3、合）,1.“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？ 1、2 2.“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？（即作者怀念的是什么）3、4 3.“只是朱颜改”，改变的仅仅是“朱颜”吗？5、6 4.“问君能有几多愁”，作者的愁有哪些？ 7、8、9 5.这首词运用了哪些手法？10、11,问题探究,、春花最美，秋月最亮，“春花秋月”本应与美好的事物联系在一起，词人为什么希望它们结束呢？ 1、2,李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。 一年一度的春花秋月只是意味着这屈辱生活的延续，何时是头啊？
4、 看似奇怪的反问，实则流露出词人多少的愁闷啊！,2.“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？3、4,不仅指以前的富贵生活锦衣玉食、后宫佳丽、 “普天之下，莫非王土”的尊荣等， 更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。,3.“只是朱颜改”，改变的仅仅是“朱颜”吗？ 5、6,“改”,朱颜 （经历风吹雨打，后宫佳丽的容颜，词人的容颜，国家的容颜。） 地位 （一国之君沦为阶下之囚） 心情 （尊荣显贵到忍辱蒙羞）,4.“问君能有几多愁”，作者的愁有哪些？ 7、8、9,愁,往事之叹,亡国之恨,离家之痛,思家之苦,凄凄惨惨戚戚，这次第，怎一个“愁”字了得！ 愁本是抽象无
5、形的，但李煜的愁，我们却能真切地感受到，那么，作者是用什么方法使愁表现得如此形象呢？,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,名句赏析,本句把无形的愁思赋在有形的流水上，江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。大胆抒发了亡国之恨。,你还能举出哪些形象表现愁的诗句？,1只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 。 - 李清照 2白发三千丈，缘愁似个长。 - 李白 3便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 - 秦观 4飞红万点愁如海。 -秦观 5剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味在心头。 -李煜 6 试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄 时雨。 - 贺铸,古代以水
6、、以丝、以雨、以柳、以山、以风等喻愁，把抽象的感情形象化，铸就了中国文学史上的“愁”情飞扬，可见“愁”是可知可感，可触可摸，千姿百态的。,5.这首词运用了哪些手法？10、11,情景交融 虚实结合 比喻 夸张 借代 设问 对比,对比分析 春花秋月（无穷尽） 往事（短暂无常） 小楼东风（又吹来） 故国明月（不堪回首） 雕栏玉砌（犹在） 朱颜（已改） 不变的外物 巨变的人事 物是人非,三次发问： 春花秋月何时了？ 往事知多少？ 问君能有几多愁？ 问天天不应，问人人不知，问己泪满面。层层叠加，曲折回旋。最后以“一江春水”作结，这哪是一江春水啊？简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极至。,艺术赏析,
7、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“赏析这两句如何表现抽象的愁？（6分） 考点：手法鉴赏 答题步骤： 明确手法+分析手法+阐述效果,课堂检测高考链接,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“赏析这两句如何表现抽象的愁？（6分） 这两句运用了比喻/夸张的手法，2 以水写愁，江水奔腾流淌，如愁思的多；昼夜不停，长流不息，如愁思的绵长。2 化无形为有形，有深度有力度地表达了感情。2,课堂检测高考链接,课堂总结,李煜的这首词字字血泪，发自内心，词人追惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运，抒发了一位亡国之君的故国之思。,结语：李煜的愁时隔千年，依旧感染着无数读者。它为什么会有如此大的艺术魅力？我想，这是因为它
8、褪去了帝王外衣，平民式的抒情让很多有过痛苦、有过失去的人们感同身受。同时，它是血泪之作，于绝境中的绝望之作，惟其如此，感人至深。,尼采说：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。” 法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”,李煜的愁，从艺术审美的角度来说，是美的；但从现实角度来讲，他在帝王宝座上不务正业，昏庸误国，却是值得深思的。从他的身上我想我们至少学会了两个字：珍惜。珍惜我们今天的美好生活，不要等失去了再去苦苦寻觅。,教师寄语： 平庸的心灵只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能产生平庸的艺术，而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。我们可能不会绝望，我们可能不会写出惊人的篇章，但是，珍惜拥有的东西，热爱自己的生活比一切都显得重要。让我们在热爱诗歌的同时更热爱我们的生活吧！,课后作业,扩写“梦里不知身是客，一晌贪欢”。 要求：仔细体会作者心情，运用联想、想象的手法，合情合理地展现梦境。,
