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1、Effective ELT,Growing Pains, Growing Gains 课改十年，回顾与展望,张连仲 北京外国语大学 全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长 2010/12/25,Effective ELT,向山东外语老师致敬,敢于担当，勇于实践；第一批吃“海螃蟹”的人！ 积极、稳妥推进课改：读山东课改文件和到各地看课堂的感受！ 2004年青岛会议的问题：Charlie Chaplin为什么叫卓别林？2010年青岛大赛的观察！ 山东课改的经验和不断探索精神 山东人的性格：忠厚、真诚、投入、诚信 民族的脊梁，中国的代表！,Effective ELT,十年回顾:1 充分认识课程改革
2、的重要性。,基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。 对提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，落实科学发展观的具体体现，推进教育现代化的重要内容，对于确保每一个孩子接受高质量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。 基础教育课程改革进入到总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段。,Effective ELT,2 课程改革取得显著成绩,促进了先进教育理念的传播，带动了基础教育的整体变革，为全面推进素质教育发挥了重要作用; 基本建立了有中国特色的、更加符合时代要求的新课程体系，一大批教材深受喜爱； 人才培养
3、模式改革积极推进，学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养受到高度重视； 考试评价制度改革取得重要进展，注重学生成长过程和全面发展的评价体系正在形成； 广大教育工作者的教育观念和教学行为发生积极变化，改革的主动性和创造性不断增强。,Effective ELT,3 课程改革仍然面临严峻挑战,从总体上看，受相关制度、政策的制约和社会环境的影响，课程改革还面临着许多困难和问题; 各地推进不平衡，一些地方和学校对于课程改革在全面推进素质教育、提高教育质量、培养创新人才等方面的战略地位认识不到位； 学校办学条件不足，教师队伍建设有待加强，课程资源、专业支持力量等服务保障体系较为薄弱； 与课程改革相适应的
4、考试评价、管理制度不配套；课程教材体系有待进一步完善。,Effective ELT,做让人民群众满意的教育,教育要更加民主化， 教育要走向国际化 先进的教育理念的吸收和实践 外语教育的特殊功能和意义,Effective ELT,国家教育中长期发展规划的精神：,当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要
5、性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。 时不我待！,Effective ELT,教育还要发展,面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社
6、会共同心声。,Effective ELT,教育要 均衡化、 国际化、现代化,Effective ELT,学生发展为本,把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。,Effective ELT,学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入
7、思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。,Effective ELT,教育要国际化,（四十八）加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。,E
8、ffective ELT,（四十九）引进优质教育资源。吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。探索多种方式利用国外优质教育资源。,Effective ELT,AP 课程目标解读,（一）语言知识 语言知识包括词汇、语法、话题、功能和语篇知识。AP课程以及TOEFL、SAT非常重视语言知识在语境中的具体运用，因此在教学中必须高度重视语言知识的基础地位。 1. 词汇 （1）高二上学期结束后基本掌握12000个词汇，其中包括8000以上核心常用词汇。 （2）掌握高
9、频词的一词多义和固定搭配。 （3）具有根据句中词语之间的相互照应和逻辑关系在复杂句子结构中确定词义的能力。,Effective ELT,2语法,（1）按照“形式、意义、功能”三位一体的原则，在进入高二前基本掌握英语课程标准（实验稿）中语法项目表和功能意念项目表中规定的内容。 （2）根据AP课程和TOEFL、SAT的测试要求，提高对复杂句子结构和语篇结构的理解运用能力。 （3）重视语法项目的语用意义，做到使用得体。 （4）重视词汇、语法在衔接语篇中的作用，促进语言知识和语篇知识之间的正迁移。,Effective ELT,基础教育外语教育的发展,新理念-以人为本，为了人的和谐发展； 新课标-语言教
10、学目标多维化 新教材- 各学段新教材的开发，引进和合作出版 新模式- 任务型语言教学等 新评价- 形成性和终结性评价的结合，能力立意，考查语言应用能力的测评体系的研究和逐步探索与实践 新的教师发展观-关注、要求与培养，发展为本,Effective ELT,1977-2010： 跨越发展期,1977-1983 统编教材，稳定秩序，两次会议， 推动改革，高考要求 1983-1999 全国调查，义务教育，大纲教材， 一纲多本，中英合编，教法革新， 结构功能，师资培训，中外交流 2000-2010 课标研制，教材多样，优化教学， 手段更新，学术组织，科学研究， 多元评价，学生成长，教师发展 刘道义,E
11、ffective ELT,课改发展三维度,理念与观点 belief and rationale,能力与实践 ability and practice,体系与机制 mechanism and system,Effective ELT,第一维度：理念与观点 1 新的语言观,（英语不仅是“英”语） English to Inter-glish Englishes - Chinese English as one of the varieties International English World English Global English Challenge to nativeness or
12、nativism?,Effective ELT,理解吗,怎么看?,You against China, you no good! Tree new wind-? Get out throw the punnel！（ 泰山火车站标识-向前过地道出站）,Effective ELT,语言在发展变化,BROMANCE FRIEND Chimerica Newlonhai Ballooning waistline,Effective ELT,glonacal / glocal,80% of communication in English in Asia is between Asians 85% of
13、 tourists coming to Asia are non-native English speakers Traditional language teaching may be irrelevant for international communication? What to teach? For what to teach? Who to teach? To teach whom?,Effective ELT,2 以人为本的外语教育观,EDUCATED NATIVE SPEAKER TO COMPETENT USER; CONFIDENT SPEAKER TO COMPETEN
14、T USER,Effective ELT,课标的新提法,外语教育的工具性和人文性,Effective ELT,以人为本的外语教育,面向大众的英语教育与经典精英专业英语教育 For the interest and benefit of 300，000，000 learners 如何看待学生的表态:“今天就背好24个英文字母。” 两千五百万中等职业学校学生的需求,Effective ELT,工具性还是功利性?,为什么会出现这样的句子:TREE NEW WIND？ 名师与明师:“让学生把每个句子都用音标再写一遍 GDP式的发展思路? 数字化教育vs用数字管教育 微观有效与长远发展目标之间的关系?,
15、Effective ELT,人才观-,21世纪人才观,New Contexts,New Job Skills,Global Citizenship,Effective ELT,欧盟关于终身教育的“八大关键能力”的建议,每个欧洲人在知识社会取得成功所必须掌握 的核心知识 、技能 和态度 八大关键能力：母语沟通能力；外语沟通能力；数学、科学与技术的基本能力；信息技术能力；学会学习；人际交往、跨文化交往能力及公民素养；实干精神（将想法变成行为）；文化表达（通过音乐、行为艺术、文学或视觉艺术等媒体形式表达思想和情感）。,Effective ELT,Effective ELT,Are we asking
16、 the right questions?,Why 21st Century Skills?,Are our students critical thinkers and problem solvers?,Are our students globally aware?,Are our students self-directed?,Are our students good collaborators?,Effective ELT,Are we asking the right questions?,Why 21st Century Skills?,Are our students information and technology literate?,Are our students flexible and adaptable?,Are our students innovative?,Are our students effective communicators?,Effective E
