《七年级语文上册第六单元 21 古诗五首 观沧海学案（无答案） 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第六单元 21 古诗五首 观沧海学案（无答案） 语文版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观沧海 【学习目标】1、知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。2、过程与方法：指导阅读，把握朗读的节奏，韵律，声调，重音。3、情感态度与价值观：培养热爱古文的思想感情。【学习重点】诵读诗歌，体会诗歌宏伟壮丽的景象，把握诗人宏伟思想。【学习难点】以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析点拨，加深对诗的理解。【学习方法】诵读、分析、点拨.【学习流程】（一）课前预习：1、作者 ，字 ，时代 ，三国时期的 家 家 家曾任大将军，丞相，封魏王，建安二十五年卒。2、背景：该诗写于东汉建安十二年（207）秋。当年的夏五月,诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞 ，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高
2、望海，留下了这千古传颂的名篇。3、本诗中易错字碣 澹 竦峙 丛生 丰茂 萧瑟 咏志4、运用想象，描绘出诗中大海的景象5、翻译“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”并赏析。（二）预习检测：（ ）,以观沧海。 水何（ ）,山岛（ ）。 树木丛生,百草（ ）。秋风（ ）,洪波涌起。（ ）,若出其中; （ ），若出其里。幸甚至哉!歌以（ ）。 （三）课内探究：1、诗中哪些语句是实写？哪些语句是虚写？写出大海的什么特点？ 2、理解课文： （1）交代观察的方位、地点以及观察的对象，让人仿佛看到曹操登山望海的形象的句子：（2）动静结合，总写沧海全景的句子： （3）逼真地表现大海波澜壮阔气势的句子： （
3、4）让让人真切感觉大海无风三尺浪的句子： 3、诗的结尾有“咏志”二字，那作者到底想表达什么样的志向呢？诗中哪些句子可以表现全诗的主旨？（四）拓展延伸1、曹操诗歌的风格： 曹操诗歌创作的一大成就，是开创了文人“拟乐府”诗歌创造的全盛局面。借古题写新事，如薤露、蒿里，乐府旧辞皆为挽歌，曹操却用悲凉苦恨之调。悲凉沉雄的独特艺术风格，他的诗特别能表现出他的个性，有政治领袖人物的宏大气魄，本色质朴大抒情浓郁，表现了他高远的志、坚定的信心、卓越的毅力和雄伟的气势，悲歌慷慨，气韵沉雄。如短歌行写得高远阔大，有君临天下之气度，与坚若磐石的信心和意志，能激发起读者积极向上的奋进精神。2、经典诗歌：短歌行对酒当歌
4、，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。蒿里行关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 （五）训练检测：1、水何澹澹，_。2、_ ，洪波涌起。3、_ ，_，_ ，若出其里。4、总写大海，写出了大海的辽阔与威严的诗句是5、表现了大海的生机勃勃的诗句是6、借助奇特的想象，表现出自己博大的胸襟或远大抱负的诗句是回顾一年的工作，我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。1
