《七年级语文上册第二单元 5 秋天的怀念导学案（无答案）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第二单元 5 秋天的怀念导学案（无答案）新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天的怀念学习内容 5. 秋天的怀念 第 1学时学习目标1.理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。2.品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。学习重难点引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱。导 学 过 程自主空间一、课前先学1.了解作者。2准确美观地抄写下列词语及读音 瘫痪 tn hun 侍弄 sh 整宿 xi 憔悴 qio cu 仿膳shn 豌豆 wn 诀别 ju 烂漫 mn 翻来覆去f 絮絮叨叨 x do3作者在秋天怀念的是谁？为什么是怀念？为什么会在秋天怀念？4.预习中你有哪些疑惑？ 2、 预习展示1教师检查学生预习情况（或
2、组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。三、课堂自学（一）我听 我感 1.作者在秋天怀念的是谁？为什么是怀念？为什么会在秋天怀念？“秋天”对于作者来说有着特殊意义： n 作者的腿是秋天瘫痪的；n 因为作者的母亲是秋天去世的；n 母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花； 表达对母亲的思念之情。2.文中写了哪几件事情表现母亲对“我”的关爱？一、身患重病的母亲强忍着一颗破碎的心，宽慰因双腿瘫痪而暴躁绝望的儿子。(第1节)二、在病危那天，母亲央求儿子去北海看花。（第2节）三、在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。（第5节）（二）我思 我悟1. 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望
3、着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ A 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，
4、喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （品味“扑”，“抓，“忍”） C 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D 她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。” 。E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁
5、一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）3. 母亲为什么要带我去看菊花？母亲的希望和鼓励：黄的花淡雅-要活得平淡，做一个实实在在的人。白的花高洁-要活得高尚而纯洁。红的花热烈而深沉-要活得有热情、有活力，而不张扬。4. 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症、儿子瘫痪（三）感恩的心 细说母爱母爱是六、反馈检测1给加点字注音，根据拼音写出汉字。瘫痪（ ） 沉寂（ ） 憔悴（） 仿膳（）x叨（） wn豆（） ci扁（ ） ju别（ ）2文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第段两个“
6、悄悄地”和第段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？ 3第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？ 4作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？ 5本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？ 6用简要的话来概括一下母亲的形象。 参考答案1略。 2.第段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。 3第段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心
7、中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。 4“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 5“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 6文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。学习反思学习内容 5. 秋天的怀念 第 2 学时学习目标1、引导学生体会作者怎样通过描写动作、神情、语言来表现人物的内心。2、读懂课文，感受“好好活儿”的真谛，并从
8、中获得自己的思考。学习重难点品味文章生动形象的语言，体会句子中修饰语使用的妙处。导 学 过 程自主空间一、课前先学1.自由熟读课文。2.用简要的话来概括一下母亲的形象。二、课堂自学（一）我读 我品1.找出文中的文中最让你感动的句子，进行赏析。哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？A当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。” “当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红的，看着我。” （神态描写和动作描写，描写了母亲在我暴怒时的神态和动作，表现了母亲对我的理解、宽容和关心。）B “听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的
9、那些花都死了。”（母亲对我的鼓励和悉心的照顾）C “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（语言描写和动作描写，描写了母亲对儿子的鼓励和被病魔折磨时的动作，表现了母亲的坚强和对儿子的关爱）D “那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前”（动作描写，描写了母亲挡住落叶的动作，是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉挡在窗外，表现了母亲对我细心的呵护。）当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着 （动作描写，描写了母亲听到我愿意去北海看菊时的兴奋，表现了母亲在儿子的关心。）E 对于“跑
10、”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（母亲怕话语中的词会触动儿子的伤痛，表现了母亲对儿子的细她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”（语言描写，描写了母亲在痛苦的弥留之际的语言，心里惦记着的依然只有自己的儿女！表现了母亲无私的爱。）2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）四、交流展示对比手法的运用：1
11、.“我”的暴怒 母亲的体贴2.“我”对生活的绝望 母亲的坚强3.母亲：坚强、无私、伟大作者：愧疚、怀念、热爱5、 拓展延伸1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你想说的是什么？ （母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，活得好好的。 啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠）六、反馈检测课内阅读1这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：_。2文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：_。3文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后
12、说说它在文中的具体作用。答：_4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。答：_5将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答：_6文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答：_7如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答：_参考答案1、“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。2、母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。3、第一处：“母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母
