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1、2012年复习专题 诗歌鉴赏,2006年刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠 11这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇（2分） 12这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句， 作简要分析。（2分） 2007年陶渊明饮酒 11批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的 重要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的 感悟、品味、欣赏，体现阅读者的眼光和情怀。请运 用下面提供的符号作标记，在饮酒诗旁写出2至 3个批注。(语言要简明流畅,能让读者知道你已经读懂 了这首诗，并能欣赏它。) (4分),（一）历史回顾,2008年阅读李白的两首诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 和黄鹤楼送孟浩然之广陵(中考指要p44) （
2、1）“杨花”与“烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者 对王昌龄 的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的 情景。（2 分） ( 2)甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。 请任选其一具体解说。（3 分） 2009年白居易的钱塘湖春行和欧阳修丰乐亭游春 三首（其一）(中考指要p45) （1）这两首诗都写春天景物，但时段不同,白居易写的 是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。（2分） （2）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？ 两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。(4分） 修辞手法：拟人、 （1分） 表达效果： （3分）,2010年王勃的送杜少府之任蜀川和严维丹
3、阳送韦 参军(中考指要p46) （1）这两首送别诗的感情基调有什么不同？（2分） （2）【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的 感情表达得含蓄动人的？（3分） 2011年李商隐的夜雨寄北和王昌龄的芙蓉楼送辛渐 (1)“巴山夜雨涨秋池”和“寒雨连江夜入吴“，这两句中诗人 写“雨”有何作用？ （2）这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重 点有所不同， 【甲】中“何当共剪西窗烛”表达了 的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了 （ ）的志向。,（二）趋势展望,07年题型明显变化，出现了批注题，由以前的简答题到批注题，有了一定选择的自由，从08年中考开始诗歌鉴赏出现了两首诗歌的比较鉴赏
4、一直保持到现在，题型以简答题为主，08年、09年出现了填空题，但是考查知识点、能力点基本保持不变。 从所选诗词的内容来看，爱国诗、思乡诗、送别诗、山水田园诗、状物咏怀诗等题材。 取材范围为课内、课外兼顾，现在有逐步过渡为以课外为主兼顾课内的趋势。,（三）考点和策略,（1）领会诗歌主旨 （2）赏析艺术形象 （3）品味精彩语言 （4）赏析艺术手法,1领会诗歌主旨,理解古诗词（曲）的思想内容，把握作品的情感态度，包括概括内容主旨，简析作品的思想意义，领悟作品的情感态度 ，阐释诗句的人生哲理。,如何把握诗歌的主旨、情感？,(1)阅读注解，疏通诗意。这是把握诗歌主旨的基础。 (2) 知人论诗。既要了解诗
5、词写作的背景，又要了解诗人的身世经历、人生态度、创作常态。 (3)抓住诗中的关键词语。诗中某些词就是诗的眼睛，它直接或间接地传达出诗的主题思想。 如：愁、故园、归思 (4) 抓住典型的意象，把握常见的情感。 （5）根据诗歌类别揣摩情感。,2赏析艺术形象,诗歌是靠形象说话的。鉴赏古诗词（曲）的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。尤其是要学会体味诗歌中的意象。 中考指要P43,（1）抓住意象，再现画面,例：用生动的语言描述“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的情景。 帝都长安的大街，浸在蒙蒙的细雨中，雨丝是那样的轻柔，那样的滋润，好像酥油一般。在细雨的滋润下，那草色，远远望去，碧色朦胧，新鲜清淡
6、，美极了；而待你走近了，反而不见了那绿色，只看到草儿刚刚钻出地面的嫩嫩的脑袋。好一幅富有生机和情趣的画面啊。,方法：不同于翻译，要抓住句中景物的特点，结合具体时间、地点、情境予以充分想象，恰当运用修辞，语言力求优美，最后概括画面特点和氛围。,（2）赏析诗中的意象或意境,例1：“沙场秋点兵”，“秋”有什么表达作用？ 答：既点明了季节，也为战士出征渲染了肃杀的气氛和悲壮的色彩。，烘托了将士们无坚不摧的决心。 例2：“巴山夜雨涨秋池”和“寒雨连江夜入吴“，这两句中诗人 写“雨”有何作用？ 答：渲染了孤寂凄冷的情境，烘托了人物的情感。 （答题时从“渲染”情境，“烘托”情感来答题） 例3：人们都说“采菊
7、东篱下，悠然见南山”意境优美，你觉得美在哪里？ 答：在自家菊园里采菊以佐酒，抬起头来悠闲的欣赏南山美丽的景色，此句融情于景，生动地展现了一片宁静悠远的自然风光，展示出作者热爱自然的情感和旷达的心胸，最有妙处。 (答题时要由景到情，做到情景交融),3品味精彩语言,品味古诗词（曲）的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。 品味诗歌的语言一般从用词、修辞、语言风格几个方面设计题目。,(1)用词的准确精炼传神。,1、主要抓动词、色彩词、副词。 2、注意词语的理解。如“古今异义”“词类活用”“特指泛指”等中考指要P42,(1)用词的准确精炼传神。 (主要抓动词、色彩词、副词
8、）,例：白居易的南浦别“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”中“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地反应抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？ 答：同意。“看”意思是回望，离人孤独的走了，还频繁回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断，此字仿佛让我们看到了主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表达了主人公内心的酸楚。,方法：先诠释词语，再结合诗句阐述词语所表现的内容， 然后揭示词语所蕴含的深刻含义或思想感情。,(2)修辞的表达作用。,例：从修辞角度赏析韩愈春雪中名句“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。 答案1：运用拟人手法，写白雪嫌春来晚，于是化作飞花装扮春天，侧面表现了诗
9、人渴望春天的急切心情，生动而传神； :答案2：:运用比喻， 把白雪比喻成飞花， 把初春的冷落写成了仲春的热闹，想象奇特，富有情趣。,方法：先点明修辞，再结合诗句阐述，然后揭示这种 技巧表现了什么样的内容(情感或道理)，有什么表达 效果。 附注：诗歌中常见的修辞有比喻、拟人、夸张、借代、设问、 双关、对偶、反复、用典故等,(3)诗歌的语言特色。,例：阅读春怨，并分析此诗的语言特色。 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非
10、常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,方法：先用一两个词准确点明语言特色，再用诗中有关语 句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。,诗歌常见的语言特色,清新自然、平淡醇美、朴实无华、多用口语、明白晓畅、 华美绚丽、色彩明快、简练生动 雄浑豪放、苍凉悲壮、 沉郁顿挫、委婉含蓄、缠绵婉约、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、言有尽而意无穷等。,4、赏析艺术手法,古诗词（曲）的表达技巧常考三大类： （1）修辞方法：见前。 （2）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、融情于景） （3）其他重要的表现手法 ：托物言志、借古讽今、以动衬静、动静结合、虚实相生、联想想象、以
11、小见大、对比衬托、细节描写、运用典故、白描手法、描写议论、多种感觉结合等表现技巧，以此来分析含义，探究作用。,例：赏析“长安一片月，万户捣衣声”的妙处。 “一片月”渲染了夜深冷寂的氛围，“捣衣声”更是以声衬静，更显出秋夜的冷寂。夜已深，天气更加寒冷，可是妇女们还在为出征的丈夫们忙碌着，更可见他们盼望战争早日结束，丈夫免于远征之苦的情感。委婉含蓄，令人同情。,一、 田园山水诗,（一）田园诗：描绘了农村美丽的风光和淳朴的人情，辞章流露出作者对农村生活的热爱和向往。语言清新质朴，不事雕琢，常常选择典型事物进行叙述描写，形象真切近人，生活意味极浓。 (二）山水诗：大凡用明丽的诗句写出壮美的诗篇，多表现
12、作者热爱祖国山河的民族自豪感和积极进取的生活态度，描绘的是静谧、幽深的景物，一般多则反映诗人寄情山水，陶醉于自然，厌恶世俗，超然尘外的情趣，或表现对隐逸生活的崇尚和追求，或表现作者清高、孤傲的心志。,二.赠友别离诗,这类诗常常把写景与抒情结合起来，用环境描写渲染气氛、衬托心情。 也有直接叙写离别时人物的言语、行为和神情，创造一种情境，表现深厚情感。 还有通过写自己的内心感受来表达对朋友关切的。,三.思乡怀人诗,古代男青年因求学、干名，或戍边、经商而羁旅他乡是常事，这样就出现了大量的思亲怀人的作品。其艺术手法大体和离别诗相近。,四、咏物感怀诗,咏物诗，是指把大自然的某一事物作为诗的描写对象，但诗
13、人的本意并非只歌咏事物，而是借被歌咏的对象，寄托自己的志向、人格和情趣，或由景物引发理性思考，揭示某种生活的哲理。托物言志或寄情于物，便是这类诗的表现手法。,哲理诗,以诗言理，自古有之，不过优秀的哲理诗说理，绝不是抽象的议论，而是缘景缘物而起，由景引发理性思考，其生活哲理自然流出。换言之，哲理诗中的理是和景物紧密结合的，是寓理于对事物的描写之中，或称之为形象化的说理。,五、边塞军旅诗,唐代的边塞诗多叙写边塞将士孤独艰苦的生活情景，表现驰骋疆场杀敌效国的豪情壮志和乐观精神及他们的思乡之情。 宋代，因与北方少数民族辽和西夏的边界战争连绵，主要表现矢志抗敌报国的决心，建功立业的壮志及不被重用的焦虑等
14、，闪烁着极浓的爱国主义情怀，主要作家有岳飞、辛弃疾、陆游等。 大多是慷慨激昂、悲壮激越的,六、咏史怀古诗,这类诗的特点是，作者咏史绝不仅仅是发思古之幽情，而是有所寄托：或借古喻今讽喻现实，表明自己的政治观点；或写兴衰之感；或借古写已，抒发胸中的块磊；也有评价历史人物，表达自己的历史观点的。,古诗中常见的意象及其所对应的情感,思乡类蓬、雁、舟、笛、月、秋风、斜阳等 送别类柳、亭、酒、秋、灞桥、南浦、船等 愁苦类梧桐、芭蕉、杜鹃、猿猴，流水、落花、雨、寒蝉、浮云、杨花等 抒怀类兰、菊、梅、松、竹、莲、蝉等 战争类沙场、长城、楼兰、关隘、羌笛、营柳、玉龙等 闲适类绿树、青山、流水、花鸟、幽径、古寺等
15、,概括意境的词语：“孤寂冷清” “萧瑟凄凉”； “恬静优美” “和谐静谧” “幽清明净” “雄奇壮阔”“苍忙高远” 等。,重要诗人的诗歌主题及特色,陶渊明、王维等：山水田园诗，抒发厌弃世俗，热爱自然（农村生活）的闲适恬淡情感，多用白描，自然清新，平淡醇美。 李白：既有怀才不遇的苦闷，也有充分的自信和对理想的执着追求。感情跌宕起伏，一波三折，善于用典，想象丰富。 杜甫：主要抒发忧国忧民、思亲的情怀。语言凝炼沉郁顿挫。 范仲淹、辛弃疾、陆游：或渴望杀敌报国的豪情壮志，或功业未立、壮志难酬的感慨。苍凉悲壮，慷慨豪迈，用典，虚实结合。 苏轼：热爱生活、旷达乐观的生活态度。 李清照：南渡前的诗抒发热爱生活、热爱自然的情感，语言一般愉悦欢快；南渡后的诗抒发寂寞孤单愁苦的情感，语言悲伤、愁苦。,（四）注意事项,知人论诗，整体感悟。 课内课外，拓展迁移。 看清要求，不偏不漏。 选准角度，具体阐述。 规范答题，优化语言。,
