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1、父亲的谜语 教材教法一、课文分析 父亲的谜语通过生活的一个侧面，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心爱护，展现了一位父亲对女儿细腻、深沉的感情。 文章紧紧围绕“父亲的谜语”展开，从女儿幼小到女儿长大成人，“谜语”始终伴随着女儿的成长，谱写了一曲感情浓郁的父爱之歌。 文章开始写“我”小时侯，通过父亲一个个的谜语，展现了一个慈祥的父亲带给女儿的欢乐，表现了父女之间和谐、亲密的关系。 作者在这里，用“细眯眯的眼睛”、“悠悠地念着”、“眨巴着眼睛”、“苦苦地寻找”等一系列生动形象的语言，勾画了一个个温馨的画面，再现了一个个甜蜜快乐的生活场景。 接下来文章由概括到具体，详细写一次猜谜语的过程。通过对父亲和
2、女儿一起猜谜语的细节描写，重点突出了父亲的“眼睛”。眼睛是心灵的窗户，从这里让读者深切感受到父亲不仅仅是和女儿在猜谜语，而且通过父亲的眼睛，让我们了解到了父爱的伟大与无私。 女儿长大后，开始有了自己的心思，有了父亲所不能解开的困惑，为此，父亲变得忧郁和不安。女儿的快乐就是父亲的快乐，女儿的痛苦也是父亲的痛苦，文章从另一个角度表现了父亲时时刻刻关爱着女儿。“父亲问”、“父亲逗我”、“父亲跟过来，拍拍我的头”、“父好笑起来”等等，都表现了一个父亲对女儿无微不至的关心和爱护。在这里，当父亲希望了解“我”困惑忧郁的原因时，依旧用了猜谜语的方式，并引用了父亲谜语里的“谜底”揭示困惑的原因，和上文形成对应
3、，使整个文章上下贯通，浑然一体。 文章的结尾，当生活在幸福之中的“我”写信询问父亲需要什么的时候，父亲的回信依然是“我”小时猜过的那条谜语，这里的“关”、“合”也喻指了父女之间的“离合”，女儿离开了父亲，也就是把箱子关上了，等待女儿归来看望父亲的时候，箱子也就打开了。父亲用谜语把对女儿的思念之情淋漓尽致地展现出来。这时候，读者眼前浮现出一位老父亲孑然独坐窗前，思女念女的动人情景。此情此景催人泪下。 二、教学建议 1在教学中，要引导学生抓住“猜谜语”这个线索，贯穿故事。通过对“父亲”眼睛的细致描绘，使学生感受父爱之深沉、父爱之博大。 2选材独特、构思巧妙是本文的一大特色，教学中要引导学生认真体会
4、、学习。 父亲会的谜语真多，俗的雅的、短的长的都有，而且他还能见什么事物猜什么谜语。 夏天的晚上在屋外纳凉，父亲摇着蒲扇随口就能说出一个谜语：“高脚矮儿郎，偷嘴进营房。五指将军到，一命见阎王。”正当我和弟妹互相瞪着眼猜不出来的时候，父亲一巴掌拍在我的背上，指尖拈起一只带血的蚊子说：“就是这坏东西！”我们恍然大悟，责怪自己真是太笨。以后，和街上的孩子们玩游戏，我总爱张开巴掌举在头顶高叫“五指将军驾到”。同伴们望着我不知所云，我和弟妹们则心照不宣，十分开心。 父亲特别喜欢看三国演义，还给我们出了这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单捉飞来将。”他提示“飞来将”就是蚊子一类害虫，我一
5、抬头，正好瞥见了屋檐下的蜘蛛网，兴奋地说：“是蜘蛛！”父亲摸着我的头说：“你真聪明，猜对了！”我的心里就像吃了蜜糖一样甜。 那个年代没有多少读物，父亲除了给我们买刘文学、张高谦这些少年烈士的小人书外，有空就给我们讲古书旧戏。我印象颇深的是薛仁贵征东这出戏，因为父亲解析过唐太宗在梦中时的一个谜语。谜语曰：“日出西山一点红，飘飘荡荡影无踪。三岁孩童千两价，保主跨海去征东。”第一句记得是说山西某县地名，中间两句连缀起来为“雪人贵”，意为请薛仁贵出山打高丽。当时听得入迷，觉得很神奇，心中景仰薛仁贵这样大智大勇的民间英雄。 父亲有很多谜语具有智慧含量，并能启发我们的灵感。如“三人同日去观花，百友原来是一
6、家。禾火二人对面坐，夕阳桥下一对瓜”。谜底是“春夏秋冬”。此谜语清新简约，为我长大后猜字谜提供了路径。 有一条谜语堪称父亲的“大制作”，至今我在别的地方都未曾听说过。它就是：“山伯访友仁义交，武松打虎称英豪。绑子上殿无人保，关公斜眼来拖刀。孔明东风借得好，祢衡擂鼓骂曹操。水淹庞统不用巧，张飞连夜制白袍。罗通盘肠太和桥，五马分尸李成孝。”这个谜语句句用典，共有5句是三国演义中的故事情节，环环相扣，悬念丛生。经父亲一一细解之后，我才明白这个谜语展现的是从“买猪”到“卖肉”的全过程，很富戏剧性，值得玩味。像“吹猪”、“捶猪”、“烫毛”、“去毛”这般工艺流程用“借东风”、“击鼓骂曹”等进行艺术包装，的确值得玩味。 父亲在解放前夕曾参加过地下党的“读书会”活动。“读书会”曾创作谜语讽刺蒋介石一帮人。父亲讲这个谜语时，内心里仍然掩不住当年投身革命的兴奋。谜面有数十句之多，如今只对“草头将军”（蒋）、“人有二心”（介）、“白口欺天”（石）留有印象，后面的内容涉及李宗仁、白崇禧就不记得了。不知还有人能否记全呢？回顾一年的工作，我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。2
