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1、3第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小、地球仪开心预习梳理,轻松搞定基础。地球的 形状和大小、 地球仪地球的形状人类认识的过程: 对人类认识地球形状过程的感悟:地球的大小表面积:亿km2平均半径:km最大周长:万km地球仪定义:人们仿照地球的形状,并且按照一定的把它,并用不同的、和来表示各种地理事物的模型 意义和用途:可以方便我们知道地球的面貌和地球表面各种地理事物的 特征及其分布重难疑点,一网打尽。1.人们对地球形状的认识,经历了一个漫长的过程,下列认识过程排序正确的是()天圆地方麦哲伦环球航行根据太阳和月亮形状推测地球是球体地球卫星照片A.B.C.D.2.2012年3月13日欧洲航天
2、局最大的民用地球观测卫星在太空庆祝它的第十个“生日”, 它从太空中传回的大量精美地球卫星照片中,证实了地球的形状是()A.圆饼状B.圆柱体C.球体D.橄榄球似的椭球体3.能完全证明地球是球体的事件是()A.哥伦布到达美洲大陆B.麦哲伦环球航行C.卫星拍摄的多方位多角度的地球照片D.大地测量技术的产生与使用4.地球的平均半径大约是()A.6357kmB.6371kmC.6378kmD.4万km5.下面能反映地球仪形状的是()6.有关地球仪的说法,错误的是()A.按一定比例把地球缩小B.用不同颜色、符号和文字表示地理事物C.地球仪就是人们制作的地球模型D.地球仪能够精确反映地球的真实形状回顾一年的
3、工作，我也发现了自己的不足之处。如科研方面尚嫌薄弱，全年未发表过一篇论文。今后在这方面应多加努力，要增强科研意识，多投注些时间和精力，刻苦学习，努力钻研，改变科研空白局面，为今后的学术研究工作打下良好的基础。5七年级地理(上)47.人类认识地球形状的过程是()A.一成不变的B.漫长而曲折的C.没有科考意义的D.不值一提的源于教材,宽于教材,举一反三显身手。8.根据下图,判断人类对地球形状认识过程的是()A.B.C.D.9.“欲穷千里目,更上一层楼”不能反映( )A.站得更高,看得更远B.大地是个曲面C.天圆如张盖,地方如棋局D.高瞻远瞩的精神10.假如要给地球缝制一件外衣,那么所需的布料应不少
4、于()A.5.1亿km2B.5.1亿kmC.5.1亿km3D.5.11km211.为了解地球表面各种地理事物的大致分布,可以()A.从太空俯视地球B.到世界各地考察C.借助地球仪D.阅读旅行家游记12.认真观察地球仪,发现地球仪上的地轴与桌面的夹角为()A.66.5B.90C.23.5D.6013.阅读材料,完成下列问题。 材料一随着科学技术的发展,人们对地球形状的认识越来 越准确。通过精确测量发现,地球并非正圆形球体。不过由 于地球极半径与赤道半径相差很少,如果把地球缩小到地球 仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。材料二地球的极半径和赤道半径示意图(右图)。( 1)请根据以上提供的信息资
5、料,提出一个问题(提问题并作答)。问题:答案:( 2)你能根据材料二,较为准确的描述一下地球的形状吗?( 3)假如一个人开车以每小时100km的速度沿赤道绕地球一周,约需小时,若一架飞机以每小时1000km的速度紧贴地面沿赤道绕地球飞行一周,约需小时。瞧,中考曾经这么考!14.( 2011山东泰安)有关地球数据的叙述,正确的是()A.赤道半径是6357kmB.极半径是6378kmC.赤道周长约为40000kmD.赤道直径约40000km第1课时地球的形状和大小、地球仪课前自主梳理天圆地方推测是球体证实是球体确证是球体人类的伟大探索精神5.1 6371 4 比例缩小颜色符号文字课堂合作研习1.C
6、 2.C 3.C 4.B 5.A 6.D 7.B 课后拓展探究8.B 9.C 解析:本题考查地球的形状。“站得越高,看得 越远”说明地球是一个球体。10.A 11.C 12.A 解析:本题考查地球仪的形状。地轴是人们 为了方便研究地球而虚设的,它总是倾斜的,与桌 面(水平面)夹角为66.5。13.( 1)问题:地球仪是个正圆球体吗?答案:地球仪和地球是有差别的,这种差别由地球的不规则 性导致,缩小在地球仪上是看不出来的。问题:地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?答 案:地球仪上有经纬线、有地轴,但是实际上在地球上是不存在的。(提示:合理即可)(2)能。地球是一个赤道部位略鼓,两极部位略扁的不规则球体。(3)400 40中考动态链接14.C
