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1、教师人生感悟文章 做一名幸福的教师必定是拥有爱心的教师师爱是师德的核心师爱也是师魂下面就是小编给大家整理的教师人生感悟文章希望大家喜欢 教师人生感悟【1】 其实教师是普普通通的人平平凡凡的人人们过分地给教师那么多的理想的光环那么高的期待教师能承受得了呢?如果以平常人的眼光来看教师教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待 教师是一壶老酒甘醇而透着清香留下几分辛辣几分绵厚 饱经风霜雨雪的洗礼经受人间的酸甜苦辣尝试人情的喜怒哀乐尽显沉着冷静;面对一张张顽皮的笑脸求知若渴的心灵他们有严厉的批评有耐心的说服有真诚的关爱真真切切地播撒温馨的情怀释放多彩
2、的人生 教师是普通人群中的智者豁达、开朗、活泼透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待被誉为“人类灵魂的工程师” 教师一壶甘醇的成年老酒是醉是醒是辣是香留给社会、学生、家长的品评 教师是一杯绿茶清淡中散发着幽香留下一生清苦平静无痕 面对现实的社会的神圣化期待从容处之从没雍容华贵起来因为他们心里明白他们是谁他们在干什么 教师就是这样一群普普通通的人在平凡而清苦的教书育人生涯中始终追求着完美追求着教师的高定位但又无法实现完美 也就是在现实生活中的实际的人追求神化了的教师境界中度过了自己残缺而不完美的戏剧性的艺术人生 教师就是这样几度风雨几度春秋风霜雪雨博激流历经清贫痴心不改 留下一路艰辛撒下朗朗读书
3、声肩负着人间的希望书写着精彩而缺撼的教育人生 做一名幸福的教师心得【2】 教师这份职业让我幸福?对这个问题的认识也许将直接影响着教师对自己所从事职业的价值判断和行为选择并最终决定着教师的职业态度、工作业绩与生命质量 而通过对幸福的理解与追求可在一定程度上使教师认识到这是他的事业是他一生的追求这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力 读了陶继新的文章我倍受启迪 (一)学会感受幸福 幸福是一种状态一种过程是一种需要细细体味的令人满意的生活 这种令人满意的生活也就是一种好的生活换言之就是生活得好而且越来越好 然而也存在各种可能使得这种好生活不再继续变得不再好或不再追求更好 这样幸福也就必然要反
4、映生活主体的各方面随生活条件的变动而出现波动 如果我们把幸福还原于生活得好那么怎样才能叫生活得好呢?由于“幸福”并没有一个绝对的衡量标准因此各人对幸福的感受也就各有不同 但在某种特定的生活背景下总有大多数人认同的用以判断的客观尺度 鉴于此对幸福的理解也才能够因教育而达成某种程度的共识 对于从事教育的教师来说教育不是牺牲而是享受;教育不是重复而是创造;教育不是谋生的手段而是生活的本身 教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业但它应当如百合展开是一花凝聚成一枚果;但它应当如星辰远望像一盏灯近看是一团火 当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时也应“照亮”自己时我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的
5、境界中去寻求一种生命的意义、追求的乐趣 (二)积极把握幸福 人生活的意义有一部分是在人的生活之中通过教育来把握的这一把握就在于教育填充人的知识和精神 教育扎根于人类的共同经验并使它与个体的生活发生关联使个体丰富、更新自己的生活经验、知识内容和结构并建构个体的精神世界 教育是培养人的活动它使人从“自然存在”走向“精神存在”“教育是一件极其严肃的工作因为教育不断地将新一代带进完整的精神结构使他们在完整的精神之中生活、工作和交往” 教育引导受教育者的精神建构指导学生理解、追寻生活的意义只有如此教育本身才是有价值的、有意义的 “人的生活必须充满意义这是教育的目的教育的课题就是在引导与帮助学生在生活中发
6、现意义与充满意义教育被看成是有意义的行为 当然做一个幸福的教师立足点是教育好学生 学生幸福做教师的才幸福 所以作为一个好的教师应该经常这样问自己:当学生精神不振时你能否使他们振作?当学生兴奋过度时你能否使他们归于平静?当学生茫然头绪时你能否给予启迪?当学生没有信心时你能否唤起他自信的力量? 你能否从学生的眼睛里读出渴望?你能否听出学生答问中的创造?你能否用不同的方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否使学生在课堂上学会合作感受和谐的欢愉、发现的惊喜 总之做一个幸福的教师首先要热爱教育生活把教育活动当作一种幸福体验 因为教育的最高境界之一是把教育当作幸福的活动真正做
7、到以教育为乐这是实现教师幸福乃至教育幸福的动力源泉 无论是孔孟还是于漪、魏书生等当代名师无不表现出对教育的热爱无不以教书为乐、以教师为幸、以教育为福 因此唯有热爱才能体验幸福 其次做一个幸福的教师要具有创造的激情和能力.能够在创造性的教育活动中不断发展自己的内在力量 教育是一个富含创造的过程教育情境的营造、教育内容的选择和组织、教育方法和手段的运用、教育机智和智慧的酝酿、教育理念的升华等等无不包含着教师内在的自我实现、自我超越的精神力量 一个幸福的教师必然具有出色的创造能力并能帮助学生培养创造能力在教育实践中教师不仅通过“解惑”而且通过“生惑”获得意义和价值感体验教育之乐 因此与热爱相伴而生的
8、激情与创造能够使教师在自身体验幸福的基础之上不断挖掘教育生活的内在魅力不断引发教育生活的诗意把教育中的所有人引向对诗意人生的超越之途引向幸福的人生之路. 做阳光型教师体会幸福快乐【3】 “要播撒阳光到别人心里先得自己心里有阳光 教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质拥有一个良好的心态才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生 心态决定一切 工作中我们经常会听到这样的感叹:“现在的学生不好教呀”“教师工作太累了”的确教师工作是很累人你唉声叹气是一天天过开开心心也是
9、一天天地过 其实大家都很清楚教师的情绪会直接影响到学生教师快乐学生也就会因教师的快乐而快乐就会在课堂上拥有学习的热情 因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态 你把学生看做天使你就会生活在天堂里 让我们静下心来带着微笑做好我们的班主任工作 作为一个合格的班主任必须蹲下来走入学生心灵学生的生活学生的兴趣爱好学生的喜怒哀乐教师应认真观察细心体察精心融入明确教育是唤醒而不是告诉 学会倾听宽容待生 学生的行为都有其心理倾向教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述寻找其出错的原因认真分析诚心纠错还要允许学生错误行为的反复以宽容之心对待学生的过错不要揪住学生的小辫子斤斤计较 不断学习提高修养 在新时期我们
10、的教师不能只读教参和教材用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童很难想象一个孤陋寡闻、足不出户的教师怎能侃侃而谈叱咤风云让学生心驰神往、如沐春风?教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备是为他们今后的幸福生活奠定基础的 “育人先育心”感人心者莫先乎于情 教师要爱自己的职业首先要有一颗爱心有一颗爱学生的心 我深深地知道一名好班主任、一名好教师既是知识的塑像更是爱的化身只有接近学生用爱去感召学生才能教育好学生 因此教师只有把爱的种子播撒在学生的心田以学生的要求作为爱的起点才能在学生的内心世界培养出爱的感情也才能使他们感受到幸福 我们要给学生他们需要的爱这样我们的爱才能被学生所接
11、受所理解 学生感受到了教师的爱在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活 即使他们违反了纪律老师严厉批评时也要动之以情晓之以理更让他明白:老师是关心你、爱护你的是为你着想才如此严格要求的这样用我们的爱在学生心中播撒阳光从而使他们收获到幸福 幽默的语言构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感会更有效地启迪受业者的心灵 苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:“教育者最主要的也是第一位的助手是幽默”幽默是班主任不可或缺的一种艺术 幽默不是雕虫小技不等于哗众取宠而是智慧和情感的体现 只有对学生充满真诚的爱只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的修养教师才能在教育教学中创造出幽默并恰如其分地加以运用从而使学生在会心的微笑中获得美感享受带给学生知识与智慧的艺术 让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福相信只要我们拥有阳光心态那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光每一个小荷都会露出尖尖角每一颗星星都有闪烁的机会 更多【教师人生感悟文章】阅读: 人生感悟短语50句精选 人生感悟短语 关于人生感悟的散文 关于女人生活感悟句子 感悟人生情感经典语录 感悟人生情感经典语录 an style=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;
