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1、同课异构活动心得体会 导语：“同课异构”的教研方式可以引发参与者智慧的碰撞可以长善救失取长补短明显提高教学效果同时也提高了教师的专业化发展以下是小编为大家精心整理的心得体会欢迎大家参考 本学期我有幸参加了同课异构教学活动本次活动通过对同样内容的不同教法和把握成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会探讨教学的艺术交流彼此的经验更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势反思这次教研活动我感到自己有如下的体会： 一、拓展视野丰富了教育教学艺术 任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者每一位都有他的的优点有别人所不具备的长处能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己教师之间的这种差异性
2、资源在活动中得到了充分地展示在相互的听课过程中其他教师的教育机智可以被相互体会 二、智慧碰撞构建了多重对话平台 在准备这次课的过程中大家就每一个问题展开了热烈的讨论大家都打开自己的心扉发表自己对听课的感受和看法经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来年轻教师也积极献言献策思想发生了碰撞讨论的越深入发现的问题也就越多对问题的理解也就越透彻 三、相互对比引起教师对授课方法的思考 一节课结束后主要是反思教学效果这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照看是否达到了预期的效果完成了课标目标二是从现场效果看学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来学生是否当堂掌握了所学的内容对教学效果的反思主要是结合学生
3、的反馈、同行和专家的评议反思一节课的得与失提出今后改进和完善的设想通过这次活动我更加认识到教师不能越俎代庖居高临下地对知识进行概括解析用自己的解读来替代学生的解读;而应该站在一个引领者的位置循循善诱平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通善于抓住学生发言中的闪光点重视课堂生成鼓励学生敢于发表自己的想法在合作讨论的氛围中让学生各自生成或构建自己的认识与知识这是当前新课改的必然趋势如何做一个与学生平等的对话者又站在对话者首席的位置是当前新课改对教师的基本要求而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成教师只是起到引领的作用 四、更新观念优化加深对教材的理解 在交流与研讨中我发现了自身结构上存在的不
4、完整特别是对新课程的教育理念还不能很好的落实到课堂教学上缺乏理论的高度不能站得高看得远所以还需要专家的引领更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念从而使自己更好地成长 通过本次活动我在教学上得到了一次大大地磨练能力得到了很大的提升同时也看到了自己的不足我会借鉴别人的长处不断在实践中探索不断总结不断改进课堂教学 为期一周的同课异构活动结束了回顾这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师想在教书育人的这个行业上有所进步只有和同行比一比才能知道自己的优劣之处在这次比赛中发现我们理科组的赛课老师各有千秋而且在评课的时候百家争鸣每位老师对我的长处以及不足点评的很透彻使我毛色洞开醍醐灌顶受益匪
5、浅所以我在这里感谢各位领导和同事给与我珍贵的点评和建议下面我就这次课赛做个人小结 一、说课环节 在这一环节中我和其他老师相比我的优点是说课稿的设计格式、内容规范在内容方面比较充实教材分析言简意赅;依据学情分析重难点的设计合理这一点在我上课的过程中得以体现在说教学流程着一过程中我能清晰的表达出我的教学思路和对一些细节性问题的解决很明了并说出突破重点以及攻破难点的方法和策略这成功之处为我以后的课赛做好铺垫我将会去更进一步改进和完善不足之处是在说课环节当中语速的把握不够好没有脱稿 二、讲课环节 这一环节当中我的成功之处是学生实验做的成功因为我的课题是光的色散当天的天气好太阳光的色散实验每组实验的现象
6、很明显为接下来的几个教学环节打下良好的基础这个实验的成功极大的激发了学生学习这节课的兴趣加之我的点拨学生很容易掌握了光的色散相关知识另外我以竞赛的形式展开我的课堂是学生在课堂上组内讨论积极及时思考老师的问题并从不同角度回答这节课的整体表现是我将课堂还给学生课堂学习气氛浓厚但是不足之处是我在驾驭课堂是方法不当没有让所有学生跟着我的思路我讲下一个实验仍然有一部分学生还在玩上一个实验的器材在讲课这个环节上得失败让我明白我驾驭课堂的能力还不够好这是我以后加强锻炼的地方 三、评课环节 在课后我们组的老师以及教研主任陈老师和刘副书记及时的点评了我的课我觉得他们点评的很到位而且刘副书记还给我提出一些宝贵的弥
7、补课堂教学不足办法 以上是我对这次同课异构活动的总结我希望以后我们学校能够多举办此类活动来提高我们的教学能力 这学期我参加了学校组织的“同课异构”教学研讨活动这次同课异构活动给我们提供了一个很好的学习平台此项教研活动是地发生在课堂教学情境中的教师研究活动针对需要研究的教学内容由授课教师和听课教师来共同研究课堂效果、改进提高课堂效率的工作这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课可以通过授课和听课的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨来改进教学行为提高教学水平作为听课者的教师既是学习者又是研究者这种活动不仅将听课具体化还为今后的研究分析提供了科学的依据同时也给教师自己及同伴提供了自我
8、提高自我反思的材料 同堂异构的授课方式完全是开放式自己讲完之后立即就会听到与本节课内容相同但风格迥异的另一堂课自己的优势、劣势授课时存在的问题即一览无余这是一种鞭策更是一种激励在你发现自己存在的问题的同时及时吸取了他人的经验这样既达到了学习交流的目的更弥补了自身的不足把学到的知识用到课堂中活动中我与马春梅老师执教了四个太阳一课虽然是同一篇课文的同一课时但我们的执教风格与执教方法有很大的差别在识字环节中马老师采用了采用了集中识字的方法我重视说话的训练抓住果园里果子熟了有什么怎样邀请小伙伴品尝果实的香甜进行语言训练从易到难步步深入发展了学生的语言而马老师设计了三个环节金黄的什么金黄的落叶忙着邀请谁
9、来尝尝水果的香甜 什么热得样进行语言训练我们的课也有相同的点：都采用了猜谜导入在学习一二两段时都创设了情境和重视语言训练在学完课文后我们让学生利用准备的材料画一个自己喜欢的太阳并想一想你要把它送给谁?马老师并让学生说出为什么要这么画?培养了学生的想象力但我们这两节课也都有自己的不足之处马老师的课训练学生感情朗读比较集中学生没有读的兴趣我的课在结尾只让学生画出自己心中的太阳送给谁却没有让学生说出为什么要这么画也就是缺少了爱心教育的指导“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理不同的教学策略所产生的不同教学效果并由此打开了教师的教学思路彰显教师教学个性,真正体现了资源共享优势互
10、补 “同课异构”的教研方式可以引发参与者智慧的碰撞可以长善救失取长补短明显提高教学效果同时也提高了教师的专业化发展 经过教师一轮“同课异构”教研活动我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上形成大体的框架和思路已经是集体智慧作为铺垫这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采这是一种更高层次的教学过程这种“异构”必然会张扬教师的个性特长让课堂更精彩让教师在“异构”中感悟自我让教师在“异构”中学习他人的长处找到自己的差距 在听课期间我不仅能认真去听、去想、去感悟还能反思自己的教学行为置身于课堂中倾听着老师们一堂堂精心准备的课在这里我亲身领略着他们对教材
11、的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注他们在开启学生智慧大门的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对课堂最优化的思考通过听课我受益匪浅让我近距离的领略到每位教师的的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术虽然这几节课的教学风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点采用学生自主学习主动探究交流培养学生大胆创新勇于实践的能力 总之每位教师的课都有自己的精彩之处老教师学识渊博经验丰富、驾驭课堂的能力强;年轻教师朝气蓬勃对问题的处理有自己的独特之处感谢同堂异构给我们提供了享受的平台让我们有了更多学习交流的机会通过活动使我深深的体会到了提高自己的课堂教学就要不断地学习别人的优点取人之长补己之短只要不断地总结不断地反思我们就会不断地进步
