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1、教师的听课心得体会 今天早晨来到学校接到领导的电话第三节课要去三小听课这时在忙乱中通知完本组成员在自己上了二节课后第二节一下就和一个组的同仁们一起赴康巴什三小听课还是有一点点的晚了去了课已经开始了我们悄悄的进入后坐下来听课了 这个老师代的也是五年级的课程正好我也是去了后发现原来就听过这位老师的课那节课讲的真好今天有幸再次聆听真的很高兴 这个老师先是通过游戏引入游戏是一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴让学生顺着往下说最后让学生用一个符号或者一个字母来表示说一说然后引出课题用字母表示数接下让学生自学课本来学习本节课的知识虽然自己还没有教学这节课了听完后让自己的教学也有了一定的感触先说一说这节课值得我学习
2、的地方： 听了这位老师的课让那个我恍然大悟我们不能小看孩子的能力有些时候孩子想的可比你全面这位老师对课本的把握和利用和到位一节课基本上都是由自己探究和自学课本来完成的所以在以后的教学中我会慢慢去培养孩子的自主探究的能力使孩子们不知学会了知识而且是学会了能力真正得到锻炼 自己的一些体会和想法：虽然教师进行了精心的备课可是学生就是不能明白你的思路看似简单的一节课最后上下来后发现学生不明白不能用自己的语言来描述使得一节课的效果没有达到这时想起今天组内评课的时候一个老师说：“在上次听这位老师的课那节课讲的真好现在再一次听发现老师的进步不是很大而在这几天我们组内进行的听课中发现老师们的进步很大”是的“千
3、磨万击还坚劲任尔东南西北风”只有我们认真备课打磨课堂多听课多学习有朝一日我们每一个人的课都会向课靠近的加油 小学生由具体的数过渡到用字母表示数是认识上的一次飞跃对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础而在教学这一课时总是把我不好这一次听了王老师的这节课茅塞顿开王老师充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习让学生完成了认知上的一次飞跃下面我就从以下几方面来说说我对王老师这节课的认识： 一、紧密联系生活实际 王老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材比如：母子年龄、儿歌等这些的设计使
4、原来抽象的字母变得具体与富有情趣并且王老师还现场提取数学信息创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境营造了一个生动活泼的课堂气氛这就切合了新课程标准指出数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的 二、重视学生自主与合作讨论与交流的学习 这节课王老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的比如本节课中教师提出：选用一个你自己喜欢的字母来表示自己的年龄并用这个字母来表示你爸爸、妈妈等身边熟悉的人的年龄学生先合作讨论然后自主完成最后再拿出来大家交流这种学习方法使学生变被动为主动充分发挥了学生的学习主动性我认为王老师在这一环节处理的很恰当值得我学习 三、教师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围中 另外本节课王老师精心创设了宽松、平等的教学环境让学生自由地发表各自的想法、观点使学生学的轻松教师教的也轻松比如：一个环节教师采用了“数青蛙”的儿歌课堂进行到此学生已有些疲劳在此采用儿歌“数青蛙”给学生带来了无尽的欢乐学生运用所学知识解决问题在玩中学乐中悟充分体验用字母表示数的方法再一次体会到了数学就在我们身边的乐趣 全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入既重视了知识本身的建构又重视了课堂结构的建构充分体现了学生从“问题情境建立数学模型解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程是一节“新、趣、活、实”的好课也是我们学习好范例 an
