语文教师培训心得精选

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1、语文教师培训心得精选 语文教师培训心得(一) xx年x月在区教研室的带领下我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员到山东xx培训四天的学习考察走访了五所学校观摩了四堂语文示范课听取了三场专题报告时间虽短但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座让我坚定了课改的信念明确了课改的内容和方法我深感受益匪浅不虚此行 一、坚定了课改的信念 去xx前我对课改一直抱有质疑总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药更何况教无定法对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层但前往xx二中听第一节课时我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊 报告会上发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原

2、则让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地以提高学生课堂学习效率为出发点引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动从而推进素质教育让学生自主发展主动进取当我们还将目光停留于抓成绩当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时xx二中己高瞻远瞩把目光转向了让学生学会做人学会做事“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育激发学生内在动力做了很好的表率 二、明确了课改的内容和方法 1、改理念 “教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”透过这些教育语录回想xx孩

3、子们在课堂上积极自主的学习状态我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性指向孩子更长远的发展虽然这里的孩子也有压力但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳但他们懂得教育的真谛xx的老师教学有法教有所成;xx的学生学有所乐学有所长 2、改课程 “有什么样的课程就有什么样的学生”在听讲座、与讲课教师交流的过程中我发现这里的几所学校都有一个共同点重视阅读课外活动丰富xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课学生人手一本习作一本作文一本阅读摘录(均为16K方格本)xx外国语学校的课文一个单元只精讲一篇其余均被结合课外教材重新整合xx一中两周安排一次自由阅读每次阅读固定为一个下午为学生安

4、排固定的时间、空间落实阅读以读促学以读促教在阅读的过程中不仅开拓了学生视野为学生营造了一个纯净的精神世界还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量确实语文是读出来的而非教出来的有了阅读的厚度与深度方可开拓人生的高度与气度 微笑的脸庞源于丰富的校园活动除阅读被纳入学科课程外这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开在活动中学习在学习中活动相比我们只抱着教材不放的单一课程设置不仅学生学得枯燥老师也越教越乏味 课改改课程比改课堂更重要我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程在校内给学生提供专门的阅读时间和空间同时丰富学校的课程设置呢? 3、改考核评价体系和管理 改革需大环境就xx二中的成

5、功而言考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没xx对学生的考评课堂表现和考试成绩各占30%参与各种活动和创新创意占40%我们单以一纸成绩定优劣xx学校注重对学生学习过程的关注xx能够串起脚踏实地的每一天青春自然能无悔xx在看似学生自主管理的背后有着精细的类似企业化的管理和激励机制还有严格的军事化管理条例层层牵引当然我们在借鉴这些管理条例时还须考虑xx区的教育大环境切不可只看片面 总之这次xx之行使我的教育理念有了质的飞跃对课改也有了较清晰的认识我深深的体会到践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的教育理念应试教育体制下的素质教育其实真不是水中月与镜中花感怀于齐鲁大地厚重的

6、书香底蕴钦佩xx教育同仁付诸素质教育的务实精神高山仰止景行行止我定竭己所能为xx课改贡献我的绵薄之力 语文教师培训心得(二) 十月金秋清风送爽满怀着激动与渴望我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途目的地是六朝古都南京内容是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”大圣人孔夫子说：“三人行必有我师焉” “三人行”之中我最为幸运到牛山小学还没有两年领导就给了这次高级别的学习机会我十分感谢;接触小学教学一年多时间就作为小学语文骨干教师参加培训我已觉汗颜于是我倍加珍惜这次学习的机会：专心上课勤于思考认真记录虚心请教在这短暂的一周时间

7、里培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足开出了一副副妙药良方让我受益匪浅我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新 时间渐行渐远有些东西的印象早已模糊然而我的学习笔记依然鲜活存在展开来专家名师的可敬身影犹在眼前谆谆教诲响在耳畔：李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深入思考让我认识到语文课改取得了成绩也还有不足之处还需要一线教师积极参与其中使其更加完善 聂老师的讲座体现了他对“高效课堂”的新认识让出国留学网感受到他周身迸发出的智慧和激情;宋运来校长的讲座热情激昂中透着幽默风趣他对当下作文难做了求解让我对作文教学有了进一步认识了解了学生习作的基本原理掌握了一些科学有效的

8、习作指导方法;刘军老师对小学识字教学的精彩讲座让我看到了一个成功教师成长的足迹体会到她的魅力让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来;王一军老师的讲座深入浅出旁征博引他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识让我们从更高的层面认识了科研的价值和意义 太多太多的教诲太多太多的感触我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受 语文教师培训心得(三) 年暑假我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训虽然只有短短的两天但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富一些对教育教学工作很有见解的教师以

9、鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵给了我们具体的操作指导使我的教育观念进一步得到更新真是受益非浅现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下： 一、教师要不断进行知识更新 一个成功的教育者首先是一个善于自我更新知识的学习者教师的知识更新包含了两个层面的内容一是打破二是重建即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系作为教师实践经验是财富同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受也能一时地掩盖教师新知识的不足久而久之势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师仅靠那点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚

10、至是缺失这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍所以教师要不断进行知识更新用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑 二、在教学活动中教师要当好组织者 教师要充分信任学生相信学生完全有学习的能力把机会交给学生俯下身子看学生的生活平等参与学生的研究教师把探究的机会交给学生他们就能充分展示自己学习的过程教师也就可以自如开展教学活动那么怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道应当创设情景巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突使他们处于一种“心求通而未得口欲言而弗能”的状态同时教师要放手给学生给他们想、做、说的机会让他们围绕某一个问题展开

11、讨论、质疑、交流教师应当让学生充分思考给他们充分表达自己思维的机会让学生放开说并且让尽可能多的学生说这样学生自然就会兴奋参与的积极性就会高起来参与度也会大大提高个体才能得到发展课堂才不致于沉闷 两天的培训留给我的是心灵的撞击是一笔宝贵的财富牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础缩短了探索真理的路途 语文教师培训心得(四) 8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训虽然只有短短的五天但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰

12、富的知识内涵给了我们具体的操作指导使我的教育观念进一步得到更新真是受益非浅下面是我通过培训获得的点滴体会： 这次培训中听了许多专家的讲座也听了许多课改课我明白了课改的真正意义从大处说是为了国家在21世纪的发展而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活所以进行课改落实课标不是一句虚无缥缈的口号而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中课堂中少一些做秀多一些本真也许才是我们的努力方向 准确把握教科书编辑思想的基础上从本班学生的实际出发根据学生的年龄特征和不同教学内容创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计采取合适的教学策略把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学提倡启发式、讨论式、师

13、生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源沟通课堂内外增加学生语文实践的机会让学生在实践中丰富语言积累掌握学习方法提高基本技能接受熏陶感染养成良好的学习习惯打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面增强学生在一切场合学语文用语文的意识积极参加各种课改活动促进学生语文素养的整体提高 三天的暑期小学语文教师培训结束了但留给出国留学网留下的却是深深的是一笔宝贵的财富这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础缩短了探索真理的路途 语文教师培训心得(五) 我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动在培训过程中不但观摩了四位优秀教师的课而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告

14、感觉收获很多帮助我解决了许多教学中的困惑并且指明了以后阅读教学的方向 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准那就是： 1、看教学目标的制定首先是语文课的教学目标并且是小学语文课的教学目标要体现年段教学目标 2、看教学内容是不是仅仅把课文当成了教学内容要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力 3、看教与学的过程看学生课堂上是否生动活泼的学包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学看指导是否真正落实到学生的学上 4、看教学效率是否做到省时高效 如果在课堂教学中做到了以上几点那么就具备了一堂好课的条件 二、指明了阅读教学的方

15、向 1、小学语文教学中存在的一些问题 1)在工具性与人文性之间出现偏向人文性的倾向 2)教学目标阶段性不明都在分析内容上用力目标越位和不到位现象严重存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象部分教师把语文课上成文学赏析课对教学内容进行繁琐分析没有深刻把握年段目标 3)字词教学普遍有所忽视应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释 4)阅读教学找不准起点抓不住重点浪费在过于细抠深挖课文内容上往往低估学生的学习能力 5)口号提的太多小学语文要主要把握语言文字的教学提倡百花齐放 6)儿童阅读还没提到日程上来 结合自己平时的语文教学我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中应真正的引起我们语文教师的思考 2、阅读教学该怎样进行 1)继续认真研读课程标准总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句