《苏教版五年级（下册）品德与社会（全册）教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级（下册）品德与社会（全册）教（学）案（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . . .1、父母的难处第一课时教学目标：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划提高学生体验、调查和分析问题的能力教学过程：一、 导入1、请学生说说自己对父母有哪些不满2、当我们发出这样的抱怨时同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！二、 指导开展看看父母有多难调查活动1、我们要想调查了解父母的难处可以用哪些方法呢？看看书也可小组讨论一下2、学生交流确定采用的调查方法3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组4、各小组根据自己的采访调查方式制定调查计划教师进行指导5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度要有礼貌不能打扰被体谅者的工作和学
2、习等）6、预祝同学们的调查活动取得成功！第二课时教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处体会到父母对自己的关心从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想教学过程：一、小组交流汇报1、 以学习小组为单位交流各自了解到的情况2、 全班谈谈自己的感受三、 全班交流1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的.3、 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起或与自己有关系的记录下来4、 讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？5、 欣赏佳作妈妈的手思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么6、 老师进行总结提升四、 课后活动双休日时与家长交
3、换角色做一天临时家长然后记录自己的感受第三课时教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识教学过程：一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？1、 小组讨论：（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点2、 全班讨论（1）全班分成甲、乙方两个大组推选一位小主持人（2）甲方为正方乙方为反方（3）宣布规则先思考3分钟想好了再说发言时不能超过5分钟由于时间关系发言时不能重复别人的话认真听别人的发言尊重别人
4、不随便插话等别人说完再发言（4）全班同学进行辩论3、 师小结：大人有大人的难处他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力有着我们小孩所不知道的难处大人的难处也有大有小有些难处我们能帮着解决的我们应该帮父母解决有些难处我们虽然没有能力帮着解决但我们可以安慰父母不再给他们增加烦恼二、送父母一片阳光1、 阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？2、 有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的讲一个小故事3、 你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集）4、 你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？5、 老师可适时点拨如果父母的身体不太好我们要以提醒他们别忘记吃药
5、；父母心情不好我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼我们应该学会自律尽自己的能力搞好学习等（鼓励学生发言说的范围可以广泛一些从自己身边的小事说起联系自己的做法谈谈）6、 师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难我们不但要理解他们的难处而且要主动为父母分担忧愁不让他操心为他们承担力所能及的家务等也许只是一句安慰的话语也许只是一杯热茶也许只是一个小小的举动都有可能在为父母分担忧愁我们更要爱自己的父母回报父母无私的爱为他们送上一片阳光三、行动计划1、 想一想你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来教师巡视并个别指导2、 加
6、家后和父母好好交流一下哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的制定一张行动计划表督促自己按照表中的内容去实践过一段时间后再举行一个班级交流会教学后记：2、家里的烦人事第一课时教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼并学会一些面对解决家庭烦恼的方法教学准备：每人准备一张幸福的全家照片老师也准备一张教学过程：一、 回忆幸福往事说说自己的烦恼1、 学生出示自己的全家福照片说说自己家庭幸福愉快的生活往事2、 老师出示自己的全家照也说说自己的幸福生活然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼3、 引导学生大胆地说出自己家中的烦恼二、 让我们来做知心姐姐1、 请学生阅读书中的两个案例2
7、、 你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？3、 教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略如：寻找原因、对症下药、身体力行等4、 小组活动：让我们来做知心姐姐（1）小组内自由选择角色然后互换角色再进行一次（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处（3）小组交流评选不组最佳知心姐姐并要归纳出他成功的理由（4）全班交流评选班级最佳知心心姐姐三、永远不变的爱1、 自由阅读教材中永远的亲情2、 学生谈谈体会3、 现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？4、 你发现解决家中烦恼的好办法了吗？5、 教师小结归纳第二课时教学目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题学
8、习自我调节的方法提高适应能力形成健康、乐观、向上的心理教学过程：一、引入话题现代家庭中父母离异的现象越来越多了对于许多同学来说一直对这个问题有着担心和困惑自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题二、让我们将目光投向父母1、 你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？2、 自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信说说从信中你读懂了什么？（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多作为孩子我们应该尽量理解父母的选择更要明白：这不是父母的错更不是孩子的错不管家庭出现了怎样的变化我们和父母之间的亲情是永远不变的没有必要为此背上沉重的负担而要尽快适
9、应这样的生活）3、 教师可以补充教学资源提示中的一些材料让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响但只要正确面对就能把影响降低到最小三、 让我们都来为家庭献一份爱1、生活像一条河总会出现大大小小的旋涡让我们试着一起走出旋涡为家庭幸福出一份力吧！2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法4、 小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要你的一点帮助一句提醒都会在他们的心中掀起巨大的波澜他们的许多烦恼和痛苦都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在就用你的一片爱心来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚用你稚嫩的双肩为他们撑起一片晴天第三课时教学目标：通
10、过观看家庭录像让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位感到家庭的美满幸福要靠爸爸妈妈和自己的共同参与进而增强孩子对家庭的责任心并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为-为家庭幸福尽力教学准备：发告家长书要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面在学生自愿的前提下带到学校来展示交流（教师预先参预先与一位家长商量好指导拍下全过程）教学过程：一、 观看录像二、 感受幸福1、 说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态2、 说说自己的家庭联欢会三、 体会责任1、 回忆联欢会后爸爸妈妈的言行举止是否比以前更和谐美满2、 引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作
11、用四、家庭公约1、 小组内讨论主题与主要内容2、 合作拟定一份家庭公约3、 全班交流教学后记：3、爸爸妈妈我想对你说教学目标：通过课堂学习活动走进学生的内心世界鼓励学生说出自己的心事了解他们的内心需求引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象和父母之间建起一座沟通的桥梁从而拉近和父母之间的距离第一课时教学过程：一、我们之间有一条沟吗1、 同学们让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事-他为何杀死自己的亲生母亲2、 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧3、 听了故事和信的内容你们想说什么呢？4、 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？（这一教学环节的设计目的是想让学生通过活生
12、生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通让他们认识到：学会与父母沟通对父母和孩子来说实在是太重要了！）二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗1、 你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上2、 教师可以把纸条收上来读一读孩子的心事（教学这一环节时为了充分尊重学生采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事并将学生的心事进行归类看看各属于哪些方面的问题）3、 当你有了心事之后会向谁倾诉呢？为什么？4、 有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）5、 教师总结归纳引导学生认识到：有些事情
13、作为未成年人必须自动控制父母有些事情告诉父母是对自己有帮助的提高他们对与父母交流这件事的正确认识三、情感激发1、 出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成红色的在上绿色、蓝色的在下三个圆交叉在一起2、 同学们你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我绿圆代表我妈妈蓝圆代表我爸爸红圆与绿圆交叉的地方说明我妈爱我我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方说明我爸爱我我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方说明我妈爱我爸我爸爱我妈！）4、 听了小男孩的设计说明你有什么想法吗？5、 总结：是啊我们是一家人相亲相爱的一家人你们长大了有属于自己的秘密了可你们和父母之间永远有割舍不了的新情也永远都有沟通的必要和理由第二课时一、沟通无极限我们是朋友导语：同学们相互依托相互合作相互沟通这应该是现代三口人之家也就是独生子女家庭应该具备的实际关系而如今很多三人世界的家庭并不太平并不和睦有的竟
